核心素养视角下初中数学创新意识的培养

一、核心素养与创新意识的概念 (一)核心素养.核心素养是指与社会发展相匹配,现阶段学生需要具备的,且有利于塑造学生终身学习的意识.学校教育作为关建的教育环节,在这一阶段帮助学生塑造必备的核心素养,与教育改革的大趋势相适应,有助于我国基础教育的发展和完善,更好地实现 "立德树人"和教育根本任务.基于此,在核心素养视觉下,应全面地对学生进行培养和考察,摒弃以往仅注重应试考察的误区,从自学能力、创新能力、社交能力等方面进行着手考察.结合数学课程教学特点来看,在培养学生的核心素养时,应以学生的创新、演绎归纳、逻辑推理等能力为指针,全面地改善学生的数学应用水平.

基于学生核心素养的教师专业发展

当前，世界各国教育聚焦于培养学生核心素养而展开各种研究和讨论，2014年3月，我国教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，为推动社会主义核心价值观融入教育教学，提出“研制中国学生发展核心素养体系，明确学生适应终身发展和社发展需要的必备品格和关键能力，系统落实社会主义核心价值观的要求”。

建立阳光评价机制,激励学生全面发展

在初中数学教学中,由于数学课程内容难度的增加,导致许多学生对数学失去兴趣或者产生挫败感,因此建立初中数学阳光评价体系、激励学生全面发展具有十分必要的意义。本文基于初中数学课堂教学实践,分析了对初中数学实施阳光评价的意义与做法,以提高初中数学课堂评价效果。

加强经典阅读指导,提升学生素养

近年来，随着进城务工人员的增多，进城务工人员子女的在校比例也不断增加，我校处于城乡结合部，如何培养学生的优秀道德品质成为新的德育问题。我们尝试从名著阅读入手。 营造浓厚的名著阅读氛围,激发兴趣 我们组织学生建立了班级名著交换角，让学生互相交换读物，交流阅读心得，共享阅读快乐；积极举行和鼓励学生参加名著阅读征文比赛、各种辩论赛和交流会。

“学案导学”自主学习课堂教学模式的构建

“学案导学”以学案为依托，倡导学生先预习，然后通过合作交流、自主探索，使他们亲身参与课堂教学活动。“学案导学”让学生在课堂上掌握了知识和技能、数学思维方法，减轻了学生的课业负担，提高了课堂教学效率。

新时代初中学校构建“三全育人”体系的实践研究

在新时代教育背景下,初中学校构建“三全育人”体系是落实立德树人根本任务的关键举措。教师要了解“三全育人”的内涵,分析“三全育人”的价值,并且要创新教育教学方法,促进学生全面发展,加强师资队伍建设,提高思政教育能力,营造和谐校园文化,提升校园精神风貌。

试谈特色学校的建设

不同学校关注的重点不一样,面对相同的问题,采取的措施也不一样。创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,而正确认识和把握特色学校的本质内涵和所包含的要素,则是科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效的前提和关键。