浅谈小学语文教学中学生自主阅读能力的培养

小学语文阅读教学在整个小学语文教学中占有很重要的地位。它是学生获取知识、丰富语言、培养语感、训练思维的主要途径之一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：学生是语文阅读的主人，在教学中要充分发挥其主体性。正如叶圣陶先生说：“学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”

缘景明情,思维并行——小学语文古诗词教学策略研究

小学语文作为古诗词学习的重要载体,不仅对提升学生的文化素养有着极大帮助,还能使其审美能力及鉴赏能力得以不断增强,同时可以拓展学生的思维,充实其精神世界。因此,文章结合教学实践经验,根据古诗词在小学语文教学中的意义及现有问题,对古诗词教学策略展开深入探究,以期提升学生学习古诗词的成效。

小学语文趣味化识字教学的探究

在小学语文教学过程中,语文科目的识字教学是学习语文最开始的一步,也是最为基础的一步。教师需要教授学生字体的构成、字音的读法,这是学生写作、造句的基础。随着学生年龄的增长,教师还要增加汉字教学的数量。而低年级学生由于心智尚未成熟,对于学习这件事的认识尚未达到比较清晰地程度,往往对于枯燥的汉字教学提不起兴趣。趣味化识字教学的主旨在于寓教于乐,采用趣味方法对识字教学进行转化修饰,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

基于学生语文素养提升的课外阅读推进策略

小学是学生养成良好学习习惯和储备知识的基础阶段,作为语文教师要重视小学语文课外阅读,通过开展有效的课堂实践活动,提高学生的阅读能力和水平,从而为小学生的日后发展奠定良好的基础。在语文阅读教学中,教师要更新观念,积极探索教学方式,引导学生养成良好的阅读习惯,帮助学生提升阅读兴趣,从而使学生真正爱上阅读。

初中数学课程合作学习模式的研究运用

初中数学教学中,由于初中段学生还没有拥有较为完善的性格,所以老师应坚持以引导为主。但同样也要意识到,团结合作的力量,实行合作学习,不仅能够使学生扬长避短,查漏补缺,同时还可以增进学生的友谊,提高学习效率,构建和谐课堂,对此本文就如何进行初中数学合作学习召开相关探讨。