脑梗死后遗症经中西医结合与心理疗法治疗的临床效果观察

目的分析研究脑梗死后遗症经中西医结合与心理疗法治疗后的临床效果。方法选取2014年1月至2015年1月该院收治的脑梗死后遗症患者92例,采用随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组46例。对照组采取常规西医治疗,观察组在常规西医治疗基础上采取加味补阳还五汤、针灸及心理疗法治疗,比较两组临床疗效。结果观察组总有效率、患者满意度均明显高于对照组,中风病积分量表、神经功能缺损评分、日常生活活动能力、汉密尔顿抑郁量表评分改善情况均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论脑梗死后遗症采取中西医结合与心理疗法治疗可使患者神经功能缺损得到明显改善,后遗症明显减少,进而使患者生活质量进一步提高,具有临床推广应用价值。

以团队为基础的学习教学法在医德医风教学中的应用

目的探讨以团队为基础的学习(TBL)教学法与传统的以讲座为基础的学习(LBL)教学法对医德、医风岗前培训的教学效果。方法选取2013、2014年在重庆建设医院见习的医学生86名(来自重庆医科大学口腔本科及专科班学生39名、重庆医药专科学校等院校护理专业学生47名)及获得执业资格未从事临床工作的医务人员85名(23名医生、62名护士)共计171名作为教学对象,分为观察组(86名)和对照组(85名)。观察组采用TBL教学法;对照组采用传统的LBL教学法。对比分析两组闭卷考试成绩及问卷调查结果。结果观察组教学对象的医德医风闭卷考核成绩及建议加强医德医风教育人数明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01);但两组教学对象在平均列举典型人物数、典型事例、好医师标准数及拒绝红包、回扣方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 TBL教学法可使医务人员意识到医德教育的重要性,使更多的从业人员自我强化医德教育,具有一定推广价值。

《金钱的魔力》教学设计

教材简析： 人教版语文五年级下册《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》，是一篇略读课文。课文主要讲述了“我”到裁缝店买衣服时，先是遭到冷遇，后来由于拿出了一张百万英镑的大钞，就受到了老板热情款待的故事。作者通过这个故事淋漓尽致地刻画了裁缝店老板以钱取人、金钱至上的丑态。

《猴王出世》教学设计

教材分析： 《猴王出世》是人教版语文五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育出了一只石猴，这只石猴在与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，因此被群猴拜为猴王。