让数学文化浸润校园

文化是一种力量，文化是一种品位，文化还是一种个性。“文化强校”的治校方略深深影响着学校的学科建设。作为江汉区数学学科基地校，我们在认真做好学科基地校建设的各项基础性工作的同时，把数学文化作为数学教育改革的着力点。数学文化作为人类文化的重要组成部分，其内涵十分丰富。数学不仅有广泛的应用价值，而且有丰富的科学价值、人文价值、美学价值。数学精神、数学观念与意识、数学思想与方法、数学的美、数学的历史都是数学文化的重要内容。

用魅力数学彰显课程文化魅力——武汉市小学高效课堂巡礼“走进北湖小学数学学科”回眸

一、回顾与梳理2014年11月21日,武汉市高效课堂建设巡礼"三走进"活动之走进北湖小学数学学科"魅力数学文化数学"展示活动如期举行。来自武汉市教育界的领导、专家及长江中三角(长沙、合肥、南昌、武汉)四城市教研协作项目组的教育同仁汇聚在这里,共同见证武汉市江汉区北湖小学在学科建设上的努力与探索。活动伊始,江汉区教育局唐一飞局长作了热情洋溢的致辞。唐局长从区域发展、课改动向入手,介绍了江汉区"

文化立校促内涵发展 和谐教育铸中部品牌

文化就是力量,文化就是方向。近年来,在武汉市教育局＂学校文化建设年＂工作精神的指引下,我们北湖小学始终把校园文化建设当作学校发展的基础性战略工程,怀着＂和文化＂的共同愿景,沿着＂文化立校促内涵发展,和谐教育强特色品牌＂的工作思路,通过全体师生共同努力,成功地实现了校园文化建设的换挡提速,全面推动了学校的内涵发展,

“和”文化视域下的当代学生核心素养探微

2016年9月,《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布后,有关现代学生核心素养的研究在中华大地如火如荼地展开。而中华传统"和"文化中"天人合一""和而不同""修身为本"等思想智慧,为当代学生核心素养培养提供了丰富的营养。由"天人合一"到"生态环保"。党的十八大从新的历史起点出发,做出了"大力推进生态文明建设"的战略决策。作为现代中国人,生态环保素养应成为必备素养之一。

“慧心”教育办学模式探索

近年来,我们以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神为指导,在“用智慧启迪智慧,用心灵塑造心灵”的“慧心”教育办学理念指引下,以“建设生活花园,培育智慧学园,营造心灵家园,创办一流名校”为办学目标,以“为社会提供优质教育,为学生终生幸福奠基”为办学宗旨,努力培养具有“美好的心灵、智慧的头脑、灵巧的双手、强健的体魄”的一代新人,初步构建了“慧心”教育办学模式。

保护学生创新的火花

创新精神与实践能力的培养,作为素质教育的重点,全国上下已达成共识。然而,实施素质教育离不开千千万万的教学一线的广大教师的教育教学实践;离不开教师的每一个具体的教学行为。因此,教师的素质如何,教师本身是否具有较强创新意识和创新能力,以及能否在教学中发现,保护和鼓励学生创新的火花,是创新教育能否真正实施的关键。某次区里对六年级数学进行调研考试,其中有这样一道应用题:“一件毛衣,售价降1/(10)以后是18.9元,这件毛衣原价多少元?”有位同学是这样解题的:

“自探共研”课堂教学模式简论

为了研究、探索素质教育的规律,有力推进素质教育的实施,我校承担了武汉市“九五”重点科研课题“小学素质教育课堂教学模式的研究”,由此,提出并探索了“自探共研”这一课堂教学模式。一、为什么要研究素质教育课堂教学模式面对实施素质教育过程中出现的“