莫以“规范”论教案

据说不少老师都有两套教案:一套备查,一套施教。备查的一般都写得很规范,内容大抵是从现成的教案书上抄下来的;而施教的虽不太中看,但却是老师“真知灼见”的见证,渗透了老师的不少心血。那么,老师何苦用那么大的精力去抄那些中看不中用的教案呢?请看视点——《莫以“规范”论教案》。