新课标下促进学生发展“合力”的探讨

我们在学习高中物理＂力的合成＂时,知道当一个物体同时受到几个力共同作用时,可以求出这样一个力,其产生效果与原来几个力共同产生的效果相同,这样的力叫作合力.如果这几个力的作用点相同,这些力则称为共点力.如果共点力方向相同,则效用较大;当共点力方向相反时,其中的一部分力就会被抵消.现阶段我国学校学习的主体是学生,因此学校、教师和家长因为关注的目标均为学生而形成了＂共点力＂,虽然目标一样,心情相同,但是这些＂共点力＂的方向却不相同,因此有时在教育实施过程中会使一些力相互抵消，使合力的作用效果小于单力的作用效果．

新高考改革下高中物理教学的策略探讨

近些年以来,为优化人才培养效果,提高人才培养水平,新高考这种改革内容应运而生,在推进过程中获取了显著成效。在这样的教育背景下,要求教师必须充分把握新高考改革中的新要求与新思路,不断创新与优化自身教学理念和教学方案,尤其是对于高中教师来说,推动教学改革工作更是重中之重。为此,本文结合新高考改革下高中物理教学创新的必要性与教学现状,提出了有效的教学策略,包括夯实基础知识,拓展思维能力、设计探究课堂,引导学生实践、丰富教学方法,调动学生热情、渗透德育元素,培养科学责任、提升教师素养,把握重点内容这几方面,希望能够借此为高中物理教师提供参考。

中职生职业教育生涯规划教育现状及改进对策探究

近些年以来,在教育事业发展的过程中,中职教育也受到了更为广泛的关注与重视,中职教育的重点就是培育学生们的实践就业技能,提高他们的社会实践能力,因此为中职生开展科学的职业教育,帮助他们规划职业生涯便成为了重中之重。但是从当前的实际情况来看,在中职生职业生涯规划教育工作中依旧存在各种各样的缺陷与不足,亟需采取有效对策加以解决。为此,本文结合职业规划内涵以及中职生职业教育生涯规划教育现状,提出了有效的改进对策,包括提升教师素养,合理指导规划、优化课程设置,完善课程体系、革新教学评价,发挥评价作用、注重内外结合,融合实践训练这几方面,希望能够借此为中职职业生涯规划教育工作提供参考。