高职专业英语课程思政元素挖掘与教学实践研究——课程改革视域下以机电专业英语课程为例

课程思政元素挖掘以及将课程思政元素应用于教学实践,既是高职专业英语课程改革的重要内容,也是高职落实立德树人根本任务的内在要求。高职专业英语课程内在地包含着丰富的课程思政元素。以机电专业英语课程为例,要坚持全面、精准、系统和协同等原则,挖掘工匠精神元素、科学创新元素,培养学生爱国情怀,提高学生职业素养,挖掘国际视野元素,并将其应用于教学实践,使学生在不知不觉中受到价值引导、灵魂塑造。

新形势下高职思想政治理论课教学强化职业精神价值的思考

强化高职"思政课"的职业精神价值是发挥大学生思政教育主阵地作用、落实职教定位、挖掘思政特色的内在要求,高职"思政课"的职业精神价值表现为引导价值、规范价值、塑造价值三个方面,强化"思政课"的职业精神价值应处理好"思政课"的主价值与职业精神价值以及"思政课"的职业精神价值与专业教育的职业精神价值这两对特殊关系。

论高职院校思政课教学改革的“双价值”导向

思想政治价值和职业素养价值是高职院校思政课的教育价值所指,二者存在差异又相伴而生。构建高职特色的思政课教学体系,应该树立以思想政治素质为引领、以职业素养为基础的理念,形成以职业核心能力培养为导向的思想政治价值和职业素养价值充分实现的教学模式。

论体验式教育——高职院校学生党员培养的另一种思路

高职院校学生党员教育存在着重程序轻教育、重使用轻培养、多"要求"少"交流"等问题,体验式教育从学生党员个体出发,能有效实现党员培养规范性的要求与个体对理想自我追求的结合,确保学生党员个体的思想纯洁,赋予高职院校学生党员培养以人性美、感性美和内涵美。

论政教专业研究生毕业论文选题的衡量标准

认为思想政治教育专业研究生毕业论文一直存在着"跑题"现象,因而对思想政治教育专业毕业论文选题的内标准、外标准和动态标准加以了说明。

思想政治教育中体验运用的三个维度

思想政治教育不仅是社会的需要,也是个体发展完善的需要。从个体的角度研究思想政治教育,体验具有重要的应用价值。体验具有主体性和情感性两个根本特征,并通过活动展现出来。以受教育者的个性为切入点,以情感为载体,以活动为主渠道,分别赋予思想政治教育以人性美、感性美和内涵美,这是体验在思想政治教育中运用的三个重要维度。