无线传感器网络自适应MAC协议

提出了一种根据无线传感网络流量自动调节节点睡眠-活动时间比例的MAC协议-ATMAC,在无线传感器网络TMAC协议的基础上,以低能耗、低延迟为目标,主要采用自适应、多级别的占空比及自适应竞争窗口,数据优先级队列使节点在流量较小时能更多地处于睡眠状态以节省能量,而在流量较大时,传输所涉及的节点可相对长时间地进入活动状态,且大流量和小流量节点所采取的占空比可以不同,从而节省低流量节点用于空闲侦听的能耗,降低数据传输的延迟,增大网络的吞吐量。仿真结果显示新协议在能量消耗、数据延迟等方面要超过TMAC。

谈语文课改与优秀传统教学的有机结合

《语文课程标准》指出：“语文课程应继承语文教育优秀传统”，“自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习相辅相成”，课程改革呼唤全新的教育理念、学习方式、评价方式，然而，教学实践和效果告诉我们，新课改不能丢弃传统教学中许多有价值的东西，它不应该是对传统教学的全盘否定，而是针对传统教学的弊端，在优秀传统的基础上进行有针对性的改革。所以，只有认真处理好继承与创新的辩证关系，才能让新课改不断走向发展、和谐与完善。

揣摩名家语言个性 引导学生个性表达

语文教材的文章皆是名家名篇，语言个性各具特色、异彩纷呈。教师要有意识地引领学生去揣摩其语言个性，感悟其表达意境，寻找其创作文路，发现文本的真善美。要模仿名家的个性语用，习得其表达技艺，以求集百家之长，创造自己的表达个性。

为文本润色添彩 促读写相得益彰

读和写是一对结合体，是学生语文素养的两条腿。笔者在长期的阅读教学实践中一直尝试着引导学生为文本润色添彩，激发学生的创作欲望，点燃学生的习作激情，以此来促进读写的有机结合。一是增添分句，让文本生成排比句，让学生经历遣词造句的训练，推进对文章的意境的解读；二是增添饰语，让文本表述更形象，更丰满；三是增添成语，让文本词汇更丰富。给文本润色，是站在巨人肩膀上的“创作”，是向名家的模仿；与名家“同行”，让学生增强自信，燃起习作的热情。