基于园本教研的农村幼师专业化成长的实践探索

农村幼儿园教师的专业化成长是一个动态发展的过程，它不仅需要外部的政策支援及财政扶持，还需要基于农村丰富资源的教师通过园本教研活动的自主谋求发展。园本教研活动是广大农村幼儿教师专业化成长的实践之路。

民办园长生存状态叙事研究

一、Z园长的一天〈br〉 Z 园长作为北京市民办园所中很普通的一位园长，她的一天的工作内容和其他民办幼儿园园长的大同小异，因此，她的生存状态是具有代表性的，也是可以为民办幼儿园园长这类特殊人群所代言的。以下是她的很普通一天的生活和工作内容。

《中华人民共和国国歌》教案

年级:小学四年级课题:《中华人民共和国国歌》课时:二课时(此课是第一课时)学生情况分析:音乐素质方面:全班半数以上音乐基础状况优秀,对听音、歌表演,学唱歌曲方面接受能力很强;有两名同学音准很差,要在听音上多做练习。读谱知识接受方面:全班能够完成教学大纲内所要求的读谱知识。课堂内容完成情况:全体同学在学唱歌曲时,基本没有问题,只是在听音或综合训练时有些同学反应不够灵敏。教学重点:1.通过学唱本课歌曲,对学生进行爱国主义教育。

在支教经历中感受的音乐教学

笔者于2007年9月至2008年9月光荣地加入到了支援农村教育的工作大潮中，分配到了红岗区兴隆河小学。记得初到学校时，为外观条件差异并非天壤之别的教学环境所暗喜，心想：我真幸运，分配到了这儿，无所谓支教，只是换个工作环境而已。后来，才感到自己的这种想法有些武断了。我被分配教授四、五年级音乐及科学学科。

吴宽书法风格特征

吴宽作为吴门书派先导之一,既是朝中重臣,又是馆阁权威,然而他的书法能另辟蹊径,在台阁体盛行期,却也在理论上能够秉持'书宗魏晋,乃为善学'的书法观,在现实中能以宋人,特别是苏轼为模仿对象,摆脱了时风影响。苏轼书法初受欧阳修的影响,少时观摩羲、献二人,中年时学习颜真卿,晚年更多关注李邕,对晋唐人的书风书理精熟于心, 后来其自出新意。苏轼认为书如人一样, 必有“神、气、骨、肉、血” [1] 五者阙一不为成书也。吴宽对“二王” 的推崇, 重视的是“二王” 书透露的“风度” “气韵” “意趣”, 这样的取向恰巧与苏轼相合。[2] 接下来将在吴宽与苏轼的作品中选取特点鲜明的八件作品, 成四组进行对照。以同种书体, 有代表性的作品为基本参考, 从而阐释吴宽尚苏风格不仅从外型上, 更在用笔、结构及章法处细致精到地学习苏轼的思路。