“一题一课”的单元复习教学模式探究——以人教版初中数学九年级上册“圆”的复习教学为例

在深度学习视域下,“一题一课”的单元复习教学指的是对教材中各个单元、章节的内容进行提炼,建立明确的单元复习主题.从现阶段初中数学教学工作开展情况来看,教师在引导学生进行复习时并没有注重学生深度学习能力的培育,学生在学习期间缺乏复习的目标和方向,主体性得不到凸显.这些问题直接影响了学生对知识的重构和再认识、学科知识的系统化、学科思想的领悟,达不到深度学习视域下的复习要求,教学质量得不到保障.为此,在深度学习背景下,文章对“一题一课”的单元复习教学模式进行了深入剖析,切实解决当前教学中所存在的问题,提高学生的数学成绩,为后期数学教学工作的推进作好铺垫.

深度学习理论下初中数学单元主题作业设计与实践——以《线段的最值》为例

基于深度学习理论下初中数学大单元整体作业设计应关注目前数学单元作业设计的现状,针对不足和缺点进行优化改进;整体设计单元作业目标应明确单元内容的位置,根据学业评价的要求,结合学生已有的认知,设计符合学情可实现的学习目标;基于单元作业,拓展丰富的评价方式,以课标学业评价为依据,精心设置单元作业,走向数学学科素养发展有效实现教学评的一致性。以校本学生层次为基准,满足学生的高阶思维能力需求,以大单元体系为导向,关注开放与知识的纵向联系,以原创与规范为主旨,回归教材与知识的本源。