中亚来华留学生的文化冲突与适应

为了解中亚来华留学生文化适应状况、文化冲突的原因及中亚文化与汉文化的冲击聚焦点,文本以新疆师范大学国际文化交流学院学历留学生(哈萨克斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦学生)为研究对象,从中亚来华留学生的语言适应、学业适应、日常生活入手,探索影响文化适应的方式差异及影响因素、寻找文化冲突的因素,为留学生尽快适应在中国的学习提供相关思考。

吉尔吉斯斯坦高等教育现状调查研究

吉尔吉斯斯坦共和国的教育一直延续原苏联的教育体系。1991年独立后,吉尔吉斯斯坦高等教育发展比较迅速,政府比较重视高等教育的发展,建立了教育的相关法律,提供了优质教育发展的保障,加强了国际交流。

新疆汉话中维吾尔语借词的汉化现象

维吾尔语借词的汉化。是指借词从源语——维吾尔语到汉语的变化,主要表现为语音、语法、词义等的变化。新疆汉话吸收维吾尔语借词时也存在着一些规律,对这些规律的揭示,有助于人们更好地推进维吾尔语借词的合理吸收和规范化进程。

俄罗斯媒体上的中国形象塑造——基于《真理报》的调查

俄罗斯媒体如何塑造中国形象，引导该国民众看待中国和中俄关系，对于中俄双方都至关重要。研究俄罗斯媒体上的中国国家形象有助于增进相互了解，消除双方的误解，同时也有助于改进我国的对外传播，树立良好的国家形象。文章以《真理报》作为研究对象，侧重分析其2010～2012年的涉华报道，主要采用内容分析的定量研究方法，结合定性分析，研究分析了这一时期俄罗斯《真理报》中的中国国家形象。

中亚留学生汉字学习特点调查分析

汉字作为记录汉语的书写符号系统,是以表意为主兼表音的意音文字,属世界上比较特殊的文字,而中亚留学生对汉字掌握的程度又直接关系到汉语水平的全面提高。本文以中亚国家85名来疆学习汉语的留学生为被试,根据他们学习汉字的策略和偏误分析来调查他们学习汉字的特点及学习汉字的方法,通过调查分析提出在对外汉字教学中应采用的教学手段和教学方法。

新疆对外汉语教师的现状及培养模式调查研究

文章对新疆的对外汉语教师的现状进行量化调查和分析之后,发现新疆的对外汉语教师无论在数量上还是在质量上都存在着不足和缺陷。通过调查教师培训模式,指出采用多元化的教师培养及培训模式是应对多元化教师需求的有效途径。

汉语阅读焦虑源的国别差异分析

本文从实证的角度出发,证实汉语阅读焦虑源的国别差异的存在。通过深入分析不同国别学生汉语阅读焦虑的现象,总结出汉语阅读焦虑源产生的原因及对策。为汉语作为第二语言教学提供一定的教学参考。

中亚留学生汉字学习策略和学习成绩之间的关系

本研究以中亚国家的30名留学生为调查对象,从他们的汉字学习中普遍存在的问题及学习策略入手,并结合《现代汉语常用字表》中3500个常用字进行对照,从中选取了40个常用字进行汉字识别测验和书写测验。分析出学习策略的使用与留学生汉字学习成绩之间的关系,以提高汉字教学的效果。

新疆高校对外汉语教学发展现状与前景述评

新疆高校对外汉语教学始子20世纪80-90年代末。近年来，随着新疆高校对外汉语教学的发展，新疆高校对外汉语教学的教材、教师、教学法也在不断进步，但还存在一些不足。围绕新疆高校留学生短期教育和学历教育等对新疆高校对外汉语教学的发展现状予以梳理，以期整合新疆高校对外汉语教学资源，发展新疆高校留学生教育。

中亚留学生汉字学习策略的国别差异分析

文章以来疆学习汉语的中亚地区不同国家的本科班留学生为被试对象,从笔画策略、音义策略、字形策略、归纳策略、应用策略、复习策略、监控计划、计划策略入手,结合中亚学生汉字偏误的大量语料,对影响中亚留学生汉字学习效果的学习策略从不同的层面进行调查分析,寻求比较理想的、有针对性的汉字教学方法。

汉语听力理解策略与特点调查分析

文章从对新疆少数民族汉语教学中听力教学的现状、中级汉语水平学生听力理解的特点、目的、过程及其对策等方面入手,分析中级汉语水平学生在听力过程中使用策略上的差异及听力理解成功者与不成功者使用策略上的差异,旨在为听力教学研究提供参考和帮助。

多媒体环境下的中亚留学生汉字学习偏误分析

文章尝试运用多媒体手段进行汉字教学,对中亚留学生的汉字偏误进行分析,并就中亚留学生如何减少学习汉语的障碍,提高习得汉字的效率提出了建议。

影响留学生汉语阅读焦虑的因素

从阅读焦虑入手,从对汉字的主观感受、竞争心理、年龄及学习时间等不同的角度展开分析,初级汉语水平的韩日和欧美留学生产生阅读焦虑的不同的因素及特点,为第二语言学习和教学提供对策。

初级阶段中亚留学生汉字书写偏误分析

以零起点的中亚留学生为研究对象,以学生在练习本中书写的汉字为主要材料,总结学生在书写汉字过程中所出现的普遍性偏误现象,并分析出现这些偏误的原因,为零起点的中亚留学生解决汉字书写方面的偏误提出了一些建议。

对外汉字教学中的汉字研究

汉字是留学生学习汉语的最大障碍。如何提高留学生习得汉字的效率,并使他们通过汉字的学习学好汉语,这是对外汉语教学中一个值得研究的重要问题。文章从汉字教学的方法和模式、认知心理学理论、汉字偏误分析及计算机辅助汉字教学等方面对汉字教学的成果进行了梳理,以便为对外汉字教学实践提供参考。

基于新疆民汉语言接触的关联分析

新疆民汉语言接触具有悠久历史和地域特征。运用社会语言学理论,从新疆民汉语言影响结果入手,着重分析不同影响之间的关联。不同影响之间的理想关联形式应是词汇借贷→音位增加、新的组合方式产生→构词规则借用→语法规则借用→语言类型改变→语言混合→语言兼用→语言转用→语言融合。这一关联的确定,既有助于把握语言发展的趋势,进行合理规划,又有助于展示民族关系的和谐,促进社会进步。

外语阅读和外语阅读焦虑感的研究

阅读是一个多种认知活动同时参与的非常复杂的过程,阅读的心理过程是当代认知科学的核心问题之一。本文主要从阅读的加工过程、母语和外语阅读的不同特点及阅读焦虑研究不同角度揭示阅读焦虑的特点,以期为留学生汉语阅读教学提供参考。

塔吉克斯坦初级汉语水平留学生两字调声调偏误研究

运用听辨法,对塔吉克斯坦留学生汉语初级水平进行了16种调型组合的32组词语的研究,从易错调型组合及偏误类型、易错调型及偏误调型、各调型难度顺序、各调型在两字调中前后不同位置上的偏误区别等方面,考察塔吉克斯坦汉语初级水平的留学生两字调的声调偏误情况,并针对这些偏误情况提出了相应的教学建议。

维吾尔语褒贬情感词典构建研究

为实现维吾尔语网络内容的倾向性分析,进行维吾尔语情感词典的构建研究。首先对现有成果中的情感基准词进行汇总分析,筛选使用频率高、情感倾向强烈的词汇作为维文情感种子词,并利用维文同义词电子词典建立种子扩展词集;其次对HowNet、NTUSD以及大连理工大学开发的情感词典进行并运算,翻译为维吾尔语词汇构成候选词集合;最后利用语料库,计算候选词与种子词以及同义扩展词之间的点互信息值,判别候选词的极性并将其加入到相关的褒贬情感词库中。与汉语句子情感倾向评测实验结果比较,基于该词典的维吾尔语句子倾向性判断准确率和召回率基本相同。

新疆中亚留学生汉语教学的社会语言学透视

本文根据新疆中亚留学生汉语教学的客观事实,从社会语言学的视角,依据社会语言学的基本理论,分别从语言接触、语言变异、跨文化三个视角对中亚留学生汉语教学进行了透视,认为对外汉语教学和社会语言学两者之间有着密切的本质联系。