探索九年一贯制中小学有机衔接

教改是北京景山学校的历史使命。特别是在1983年邓小平同志为学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”后，学校在全国率先提出并且实行“小学、初中九年一贯和五四分段”的学制改革试验，从而打破了原来初中与小学的界限，实现了学校行政、教育、教学的一体化管理，深受学生及家长的欢迎。景山学校优化九年一贯制的中小衔接，主要采取了三大举措。

以生为本 大胆实验——北京景山学校人才培养的机制改进与模式优化

北京景山学校建校50年来，积极创新人才培养机制，改进学校管理机构，探索适合本校特点的学生培养方式；优化人才培养模式，率先进行“五四学制”改革，整体推进教材改革，积极开发校本课程，改进教学方式。

在规范化管理中彰显办学品质

随着社会的不断进步,学校管理的内涵也在不断地丰富和拓展,规范学校的管理、寻求学校的特色发展已成为当前各校面临的重要课题。北京景山学校在教育改革过程中,以"三个面向"为指导,坚持学校的办学理念,制订科学明确的学校发展规划,培养高素质的教师队伍,构建具有学校特色的课程体系,采用多元系统的评价机制,将教育教学工作、教育教学改革试验和教育科研三者紧密结合起来,通过科学地实施学校规范化管理促进学校不断发展。

“三个面向”引领下学校发展的新思路——以北京景山学校为例

1983年,邓小平同志为北京景山学校题词:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"这短短16个字的题词不仅为国家宏观教育改革政策的制订提供了核心理念,也在具体教育实践和研究领域产生了巨大反响。在这一思想指引下,北京景山学校坚持开放办学,面向世界,面向未来,培养了众多现代化人才。同时,北京景山学校从学制、教材编写、教师队伍建设等各个方面改革,有效落实了"三个面向"思想。在新的历史时期,北京景山学校赋予"三个面向"新的理解,探索出新的发展道路。

整体改革、系统创新:教改实验校的使命与担当——基于北京景山学校55年改革实践的思考

北京景山学校建校55年来,坚持"大胆改革,认真总结,一切通过试验"的办学方针,在核心领域和关键环节大胆尝试、整体推进、系统变革。先后进行了"小学、初中、高中十年一贯制"、"小学初中九年一贯制、五四分段"、初中直升高中、初中高中五年贯通等学制实验;进行50余年不间断的教材改革;不断提升师资水平。学校用系统思维进行综合改革试验,既重视文化的传承与坚守,也重视新技术领域的革新与革命。

走科研兴校之路

北京景山学校作为一所专门进行城市中小学教育教学改革试验的学校，建校四十年多来，始终坚持走科研兴校之路。特别是1983年邓小平同志为我校题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”以来，在“三个面向”思想的指引下，我们在学制、课程、教材、教法、考试与评价、课外教育和劳动教育以及发展学生个性特长等方面进行了一系列整体改革试验和单项试验，取得了可喜的成果和有益的经验。我们连续参加“六五”、“七五”、“八五”、“九五”期间的国家级、北京市级和东城区级课题试验，均取得了良好的成果。

减轻学生课业负担,提高学生学业水平的方法与措施

当今世界是一个科技飞速发展的时代,带来了人才的竞争。基础教育如何适应时代和未来发展需要,如何把基础教育工作目标真正落实,又不加重受教育者的负担,这是当今世界各国教育同仁十分关心、探索和要解决的问题。当前,在我国基础教育中,减轻中小学生过重的课业负担已经成为社会、政府、教育行政部门、学校、家长、

以“三个面向”为指针，构建学校课程新体系

课程改革是教育改革的核心，也是深化教育改革、全面推进素质教育的重要标志，一所学校实施的课程集中体现了该校的教育价值取向，直接影响到学生的发展和教育质量的提高。北京景山学校是一所专门进行中小学教育改革的学校，从1960年建校至今四十多年来一直进行教育教学改革试验，特别是在课程和教材改革方面进行了积极的探索，取得了一定的成果和经验。基于我校长期的课程教材改革实践经验，在新的课程观指导下，根据学校办学理念、学生身心发展的规律和教育教学规律，逐步构建起具有特色的新的学校课程体系。

在素质教育中整体构建德育工作体系

德育，即从学生的实际出发，遵循学生身心发展的特点及规律，对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为习惯、良好个性心理品质和品德能力的培养。德育在素质教育中占有重要的地位，它是关系到能否把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败，国家和民族的前途和命运的一项战略性任务。

总结过去 展望未来 再创辉煌——景山学校永远怀念邓小平同志

2004年8月22日是伟大的无产阶级革命家、中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志诞辰100周年纪念日。在这个时刻．我们景山学校的全体师生无不怀念邓小平同志生前为中国人民的解放事业，为中国社会主义现代化建设．为中国教育改革发展所作的卓越贡献．特别是21年前．他给景山学校题词“教育要面向现代化．

肩负历史使命 勇于创新与实践——北京景山学校信息技术教育之路

从1979年方毅副总理转赠景山学校的第一台计算机开始，景山学校已在信息技术教育之路上探索实践了36年。36年来，景山学校历经了无数个国内第一：第一个成立计算机工作组，后改为计算机教研组，最早开设计算机课程；最先成立了青少年计算机爱好者协会；最早编写自己的计算机教材；最早研制了CBE化学题库；最早建设校园网；最早开设机器人的选修课与普及大班课的教学实践；最早开展“一对一”数字化环境下的课程改革和教学实践；最早并一直坚持开设计算机编程课；最早以信息技术学科为基础，开展信息技术课程和人才培养模式的创新实践。

读中品味 体验深情

《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章：在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他：法国著名诗人让·比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，改成了“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意。

课程教材建设奠基“景山教育”发展之路

课程是教育改革的核心和关键,是一所学校的核心竞争力,是学校为学生发展所做的规划蓝图。学校课程集中体现了一所学校教育价值的取向,直接影响到学生的发展和教育质量的提高。北京景山学校是一所专门进行中小学教育改革试验的学校,从1960年建校至今一直坚持探索从小学到高中学制、课程、教材、教法等方面的改革与试验,取得了可喜的成果和规律性经验。

教育信息化助力“景山教育”现代化

30多年来,中小学信息技术教育很多首开先河的事件都发生在北京景山学校。1979年,国务院主管科技文教工作的方毅副总理敏锐地意识到,世界将要进入个人计算机普及应用的信息化时代,他特意从美国带回了一台IBM的PC机,并将它送给了景山学校。学校立即利用这台当时非常宝贵的PC机,成立了全国第一家中小学计算机教研组,率先在全国开设了中小学计算机课程,编写了第一本计算机教材,并率先实现了光纤校园网络。1996年,学校与深圳讯业集团合作建设远程教育网上学校。

教育改革是“景山教育”的生命线

品牌阐释北京景山学校为新中国基础教育改革而诞生,随教育改革而发展,是实践"三个面向"教育思想的一面旗帜,是中国基础教育现代化探索的实验基地。景山学校为国家学制改革、课程教材改革、教育信息化发展等方面提供了可资借鉴的教育改革成果,形成了以景山学校为中心、辐射全国的"景山教育"体系。现在,"景山教育"已经成为首都乃至全国的一个基础教育的品牌。

减轻学生课业负担 提高学生学业水平

北京景山学校是一所基础教育改革实验学校,从建校伊始就确立了教改原则,其中就包括减轻学生负担,使学生得到生动、活泼、主动的发展。我校把减轻学生过重课业负担,提高学生的学业水平作为学校教育科研的核心内容,在此基础上进行学校综合整体改革,力图走出一条适合中国国情的基础教育改革之路。

学校党组织要率领教师落实“三个面向”向21世纪进军

学校党组织要率领教师落实“三个面向”向２１世纪进军北京景山学校崔孟明，范禄燕邓小平同志１９８３年国庆节给北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”题词指明了新的历史时期教育工作的战略方向。为了进一步落实“三个面向”的题词，学校党组织...