“先行组织者”策略在孤独症儿童阅读教学中的运用——以《棉花姑娘》为例

教师在开展孤独症儿童的阅读教学时,需要基于学生的先备知识和经验,组织、设计“先行组织者”,帮助其完善缺失的认知结构。在阅读教学前基于教学目标,评估学生的现有能力,包括文本关键词的理解、相关常识的储备以及文本初步理解的情况。阅读教学过程中,教师需要帮助学生建构有意义的词汇、补足缺失的常识以及重构文本阅读的路径,以提供给孤独症学生阅读理解的支架,最终实现真正意义上的阅读理解。

美国教师职前全纳教育能力的培养与启示

全纳教育的发展必须依靠高素质的教师队伍作保障。应全纳教育之需,美国对教师教育体系的各个层面进行了相应调整,形成了较完善的职前全纳教师培养体系。美国职前教师教育从培养目标、培养方式、课程及专业设置、全纳教育实践等方面进行了调整和改变,以提升未来教师的全纳教育能力,确保教师能更好地满足所有儿童的教育需求。

冲击式压路机的应用现状与前景展望

冲击式压路机是近几年出现的一种新型压实机械。它不同于振动或静碾压路机 ,兼有强夯和振动压实性能 ,具有许多明显优于传统压实机械的特点。介绍了冲击式压路机的结构与工作原理。

近年来我国资源教师研究现状分析与建议

高素质的资源教师队伍是资源教室有效运作的关键要素。对近年来我国资源教师相关研究文献进行梳理和分析,发现已有研究多从资源教师队伍现状、角色职责、各角色职责的细化、专业化发展、效能及绩效评估等方面开展,研究内容仍显薄弱,不够深入和细化,且多停留在理论层面的探讨或是进行经验总结,缺少案例研究、叙事研究、定量研究等,基于此提出了未来资源教师研究的建议。

“教育支持服务小组”的实践意义

全纳教育的开展需要相应的教育支持服务体系作保障。加拿大新不伦瑞克省致力于为所有学生提供教育支持服务,并通过学校成立"教育支持服务小组"的措施探索出了一套自己的服务提供方案。本研究对新不伦瑞克省"教育支持服务小组"成立的背景、运作的基础及具体内容等进行探析,以期对我国开展随班就读工作提供启示。

同伴支持干预对提升自闭症儿童课堂适应能力的个案研究

随班就读自闭症儿童在普通班级有不同程度的适应困难。文章采用个案研究法,运用同伴支持干预,为个案提供经过培训的同伴小老师,在课堂适应方面提供支持与协助。研究表明,在干预之后,个案在课堂规则适应、听指令、课堂参与度、作业与测试能力以及人际互动五个方面有不同程度的进步。

爱的感动

午餐时间到了，大多数孩子都能安静地吃饭，可我观察到一个小女孩，似乎跟其他孩子不大相同，她自己一个人在那不但不吃饭，还咿咿呀呀地说个不停。我走过去跟她打招呼，想提醒她赶快吃饭，可是她好像没听见我的话一样，连看都不看我一眼，仍说个不停。我就仔细听，可努力听了很久也没听出个名堂来，我就觉得她跟其他孩子有些不同。于是。我问了问班上的老师，老师跟我说，你不用太在意她，她有点特殊，是自闭症孩子。

压路机滚筒衬圈的专用旋转式切割机

压路机滚筒由厚24 mm的钢板卷制后焊接而成,其内壁焊有数十块纵向和横向加强筋板.为了保证滚筒的强度和刚度,在其两端各焊有一个厚24 mm钢板卷成的衬圈(见图1).

我国大陆随班就读支持系统研究综述

随班就读质量的提升需要完善的随班就读支持系统作保障。文章对近年来我国大陆学者有关随班就读支持系统的研究文献进行梳理,从随班就读学校支持、家庭支持、社区支持、政府支持及自我支持等五个子系统进行分析和探讨,在此基础上进行总结,并指出未来建构随班就读支持系统的研究方向。