网络对大学生价值观念的影响及应对

互联网络已经走进了大学生的生活 ,网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性、无政府性、异质性 ,以及隐藏在互联网络中的某些不良因素 ,给当代大学生的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击。网络及其网络文化给青年学生带来开放、自由、民主、平等的价值观 ,同时网络文化对大学生的价值观又产生了消极影响 :价值观产生倾斜 ,盲目地西化 ,社会生活中价值取向紊乱和道德判断力削弱 ,大学生道德人格缺失 ,道德意识、伦理观念混乱等等。为此 ,我们高校思想政治教育工作者必须认真加以分析 ,进而找出应对措施 。

素质教育对教师素质提出的基本要求

教师素质是素质教育的关键 ,素质教育对教师素质提出了更多更高的要求。它要求教师具有素质教育的观念 ;树立整体化知识教育观 ;树立智力和非智力因素协调发展 ,面向全体学生全面发展的教育观以及树立以学生为中心 ,学生主体参与的教育观。作为教师必须具有崇高的理想人格 ;教师应具有广博合理、以人文学科知识为内涵的文化修养和具备较强的教育能力素质。同时 ,教师也应该具备创新能力和实践精神。这些素质具有整体性和综合性 。

加强中瑞高等教育交流合作 共创两国高等教育美好未来

2015年是中国与瑞典两国建立外交关系65周年。为推进中瑞双方高等学校间的学术合作与交流，2015年中瑞卓越论坛于2015年11月18～19日在上海召开。论坛由中国高等教育学会与瑞典学术合作论坛联合主办，复旦大学承办，中国高等教育学会理科教育专业委员会、实验室管理工作分会、复旦大学北欧中心协办。

当前教师素质存在的主要问题及其原因分析

教师素质在素质教育的实施中起着关键性的作用 ,但现状不尽如人意 ,教师个体与教师群体都存在着诸多的问题 ,严重地妨碍素质教育的实施。在相当多的青年、中年、老年教师中 ,存在着职业道德缺失、心态失衡、职业倦怠、教育观念和知识结构跟不上时代要求等问题。教师群体素质中也存在着学缘结构不合理等问题。出现上述诸多问题的原因主要有 :时代的变迁太快 ;教师对实施素质教育较陌生 ;教师职业的社会地位不高 ;

制度安排、制度变迁与政府管制限度——对排污许可证制度演变过程的分析

本文以水污染物排放许可证制度为例 ,从制度安排、制度变迁与政府管制的角度 ,分析环境保护制度在经济发展的背景下表现出的特征及存在的问题。尽管政府环境管制能够对严重的环境污染现象起到一定的抑止作用 ,但只有通过市场机制、政府管制与公民社会三者的有机治理 。

新闻报道视野中我国高职的十年发展

一、研究背景高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种层次和类型。一般认为,中国（大陆地区,下同）高等职业教育事业从20世纪90年代中期开始发展,以深圳职业技术学院等一批高职院校的创办为主要标志。近十年来,高等职业教育的规模不断扩大,改革不断深入,教学质量不断提高,开创了一个蓬勃发展的良好局面。

论新形势下加强和改进高校理想教育的必要性和紧迫性

随着社会主义市场经济体制的建立和推进 ,青年学生的世界观、人生观、价值观受到了极大冲击和深刻影响 ,加强和改进高校理想教育已成为理论工作者的一项必要而紧迫的任务。原因有三 :理想教育是高校思想政治教育的核心内容 ;重视理想教育是党的优良传统 ;

论理想教育中的心理引导问题

摘 要:理想是一种高级心理现象,在其确立和实现过程中,认知、情感、意志及自我意识等小心理和社会心理、民族精神及文化背景等大心理发挥着指向、推动和制约等重要作用。因此,在理想教育过程中,积极的心理引导有助于理想的教育效果的实现。进行心理引导,需要注意以下四方面问题:(一)必须正视社会心理变化和发展的现实;(二)要敢于触及并解决深层次的现实和理论问题:(三)要注意成就动机的激发:(四)要注意情感手段的运用。

呼唤有质量的高等职教研究

截至2009年底,我国高等职业教育无论学校数,还是招生数、在校生数,都已经占据我国高等教育的半壁江山。正是由于我国高等职业教育的快速发展,使得高等教育毛入学率跨越精英化和大众化阶段的临界点,在2008年即已提至23.3%。

社会主义荣辱观对学术道德建设的伦理意义

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是新时期社会主义道德建设的指南，对加强学术道德建设具有很强的针对性和指导意义。

新闻报道视野中我国高职的十年发展

中国高等职业教育十年发展进程解析 根据对新闻报道的高频关键词统计以及可视化知识图谱的分析与研究，大致可以了解近10年来中国高等职业教育的发展主要围绕着“示范性高职院校、校企合作、技能型人才、招生计划、人才培养模式、订单教育、职业教育、毕业生就业（率）”等关键词展开。

应用型院校推进专业集群建设机制创新的思考

专业集群建设的机制创新是专业集群内涵建设的重要内容,一个创新而有效的专业集群机制是深度推进专业集群建设、达成专业集群建设目标、最大程度地发挥专业集群价值与效益的重要保障。应用型院校专业集群建设已经初步形成了“以链建群”“以核建群”“以院建群”“以特建群”四种建群机制与模式,但专业集群机制建设在组织机制、管理机制、运行机制、保障机制等方面不同程度地存在“缺失”与“缺适”的问题,制约并影响了专业集群建设的成效。因此,需要从组织机制、管理机制、运行机制、保障机制等方面推进专业集群建设的机制创新。

新高考改革遭遇“应试教育”掣肘的多因素分析

满载素质教育理想的新高考改革启动后成效初显,但是也受到"应试教育"惯性的顽强阻碍和掣肘,出现了改革理念获得高度认同和实际推进中我行我素、功利应试倾向仍然非常严重的强烈反差。新高考改革推进何以如此艰难,"应试教育"落后的教育行为何以能顽强生长?本文着重探讨其成因也尝试提出对策。考试不是"应试教育"倾向、行为的根本原因,但它放大、加剧了"应试教育"行为的片面性、短视性、投机性。社会公共职位任职资格和优质教育机会资源的稀缺性是"应试教育"产生的客观基础;优质教育机会资源的公共性、高利害性,使公平成为公众对其分配制度的最强烈诉求;公平与效益的两难制衡及对统一笔试评价模式的路径依赖,是"应试教育"产生的制度诱因和助燃剂;学历文凭的出现使教育的功利应试倾向更趋复杂;个体过度功利化、短视化,是"应试教育"产生的直接原因;社会"集体无意识"在公众道德和文化心理层面给"应试教育"行为提供了支撑。对"应试教育"要正名,如继续使用,需由权威文件明确界定以免产生歧义;也可改为"教育的过度应试(或过度功利化)现象(倾向)",或恢复"片面追求升学率"。对教育的过度应试现象要树立综合治理、长期治理的理念,确立"正视无法改变的,改变可以改变的,引导可以改变的"和"道术并举、标本兼治"的策略。

高等教育的“中国特色”:应然性与实践理路

高等教育的"中国特色"是高等教育强国建设应然的内生特质,高等教育发展的历史逻辑、实践逻辑和文化逻辑共同决定了高等教育的"本土特色"。"中国特色"与"现代大学制度"建设和"世界一流"目标并行不悖,"中国特色"是中国大学发展的不竭动力,也是中国大学成为世界一流的基础。"中国特色"高等教育的实践理路是"党委领导下的校长负责制"和大学的"分类发展"。

扩招背景下高等职业教育的改革与发展

高职扩招是国家做出的重大教育决策,要从更宏观的历史背景和空间地域广度来认识,要从服务于我国经济转型升级、高质量发展的高度来认识,要从国家“稳就业”的高度来认识,要从新时代教育改革发展的趋势来认识。本文分别从国家战略、高职教育发展、长三角地区高职教育的发展以及高职院校自身的改革发展等视角,探讨了如何从新的高度认识高职扩招对国家发展的意义,扩招背景下高职教育改革发展面临的机遇与挑战,长三角教育一体化背景下高职教育的改革与发展等问题。

哲学视角下新时代中国高等教育内涵式发展

新时代高等教育要实现"内涵式发展",就是要探讨新时代对高等教育提出了哪些要求,把哪些高等教育的具体内涵作为质的规定性,并推动其发展。从高等教育哲学视角看,在政治论维度,强调为民族国家服务,与民族复兴"中国梦"同心同德,与国家发展战略步骤同频共振,与国家重大战略发展同气同声;在认识论维度,重视科学研究,强调提高质量,建设"双一流"作为标志性成果;在人本论维度,强调立德树人,发展素质教育,以学生为中心,培养社会主义建设者和接班人。

以域外媒体和专家视角为镜鉴看“双一流”建设

自2017年9月“双一流”建设方案公布以来,境外媒体对中国高等教育界这一重大举措给予了一定关注。认为:该方案有重要战略意义,具有超越国界面向世界的意义,认可中国高等教育尤其是顶尖大学的崛起,肯定方案建设目标的可达到性,认为该方案的实施有可能使“中国的人才外流要结束了”,该方案具备很多“中国特色”。同时也提出了一些质疑,主要认为:该方案的区域布局仍不均衡影响教育公平;学科重理轻文,资金投入仍不足以充分支持顶尖科研环境;学术自由和高校自主权限制将是计划成功的关键,希望中国“双一流”建设高校具备更多的世界一流大学的共同特征,始终以学生为中心,更加重视人才培养,更高程度的国际化,承担更多社会责任等。以境外媒体的反响为镜鉴,在“双一流”建设中,可能要更多地考量以学生为中心;可能要更多地打造多样化、国际化的师资队伍,警惕“近亲繁殖”现象;可能要更加重视培养批判和怀疑精神;可能要更多维度地把国际化发展战略落到实处;在根本目标上,要坚定不移建设“中国特色世界一流”大学。

新高考改革遭遇“应试教育”掣肘的多因素分析

新高考改革以学生为本、通过文理融通扩大选择空间、探索综合评价和过程评价的改革取向得到教师学生和家长的高度认同,但是在选科等具体环节上则表现出非常强烈的功利性、应试性倾向,满载素质教育理想的改革遭遇功利应试惯性的顽强阻碍和掣肘。与以往隐藏在教学过程中的应试倾向不同,在实行选考的新机制下应试倾向以功利性选科、固化排课组合、曲线绕道录取、并开全部科目、突击会战、节假日补课等形式露出水面,能否有效控制过度应试倾向直接决定高考改革能否达成预期目标。

近十年来中国高等职业教育研究的轨迹、特征和未来走向--基于高教研究类核心期刊和CSSCI数据库论文的文献计量分析

综合运用词频统计法、知识图谱法和内容分析法,对十多年来我国高等职业教育研究论文的研究数量、研究主题和作者队伍等情况进行了历时性的文献计量分析,发现:我国高等职业教育研究近年来取得了一些进步,但还处于较基础的阶段,离一门成熟的学科还有较大的距离;近十年来我国高等职业教育研究大致经过了三个阶段,第三阶段的研究呈现出"职业教育"、"高职教育"、"高职院校"三中心的特点;我国高等职业教育从职业教育中孕育,职业性是高职教育的内生属性,高等性是高职教育的后生外发属性;高等职业教育研究已初步独具气象,形态上已逐渐与高等教育研究接近,并正朝高等教育研究方向发展。