新时代,如何以红色教育厚植理想信念?——德育创新系列线上圆桌论坛实录

实现中华民族伟大复兴,是一场接力长跑。新时代,引导和教育青少年传承红色基因、赓续红色血脉、自觉坚定理想信念显得尤为重要。新时代背景下,学校如何通过红色教育,帮助学生锤炼品德修为、练就过硬本领、勇于创新创业、担当时代责任?本期论坛邀请各位校长就此话题建言献策。

多媒体与小学数学课程整合探究

《数学课程标准》明确提出：＂要大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂随着教学改革的进一步深化,课堂已成为凸显学生主体、弘扬学生个体的舞台。

热传递及导热材料导热性能演示器

小学科学课程标准中“热”的部分要求学生“了解热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止”，并开展“调查材料的导热性能”的活动。为了在课堂演示实验中让学生更加清晰形象地观察到各种现象．笔者动手制作了教具“热传递及导热材料导热性能演示器”。该教具最大的特点是，控时、单列演示或可并列演示、成功率100％、效果明显。

多媒体在优化小学数学教学中的作用

多媒体计算机辅助课堂教学不仅丰富了课堂教学手段，提高了教育教学的效率，而且极大地更新了人们的观念，使教学插上了高新技术的翅膀。作为小学教师，应充分发挥多媒体教学的优势，以培养学生求知的兴趣和提高学生的理解能力。

对多媒体运用于小学数学教学的思考

多媒体已广泛应用于课堂教学之中,它不仅能提高课堂效率,而且能优化课堂教学.下面,笔者结合自身实践经验,谈谈将多媒体运用于小学数学教学的点滴体会.

“探索土地被侵蚀的因素”实验教具的改进及使用

土壤侵蚀是造成环境退化的一个主要因素。在"探索土地被侵蚀的因素"一课中,教材设计主要比较土地上有无植物覆盖、坡度的高低、降雨量的大小等因素对土地侵蚀的影响程度。教材中的装置是一套组合装置,使用起来不仅麻烦,而且效果不明显。利用塑料桶、水管、铝合金、花洒、AB胶等材料自制教具,具有结构简单直观、实验现象明显的优点,让学生体验到探究的乐趣。

《角的初步认识》教学反思

我执教了人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》这节课。我认为本节课的课堂教学表现突出的三大亮点是:一、解放孩子的嘴巴,让孩子想说就说本节课,我注重让学生成为课堂的主人。

“三个课堂”,让孩子们乐享课后时光

赣州市天竺山小学认真贯彻落实“双减”精神,响应为党育人、为国育才的要求,坚持高位推进,进行了课后服务有益探索。为解决家长下班晚无法接孩子和辅导作业难等问题,学校结合“基础与特长发展相结合,校内与校外拓展相结合”的工作思路,打造了课后服务“升级版”,构建出完整的课后服务体系。实施“一生一课表”的课程设置,为每个孩子量身定制个性化需求的课程,包含学校体艺科创特色课、社会实践活动课和年级自主多元精品课三大类。

“平面·立体”多用演示板

“空间与图形”是《小学数学课程标准》安排的四个学习领域之一。在小学阶段的数学教学中，有很多关于平面图形和立体图形的知识。根据小学生的年龄特点，其知识分布在各个学段。因此，我将小学阶段的平面图形与立体图形知识集于一体，制作了“平面·立体”多用演示板，适用于1～5年级的数学教学。不仅能帮助学生建立对平面图形的直观认识，更能将平面图形转换成立体图形，让学生直观感受平面图形与立体图形之间的联系和区别。

他山之石 可以攻玉——把日记引入数学教学

数学教学是和现实相结合的,因为生活中的数学是无穷无尽的,在学习数学的过程中,让学生用日记的形式记录,并在数学教学中有机渗透,将可以起到较好的教学效果,主要体现在它是整合学科的媒介,是联系生活的桥梁,是师生交流的纽带,还可以体验到成功。

城镇化进程中“新市民”家庭教育现状及学校指导策略

如今,家庭教育问题成为社会广泛关注的重要问题。在民族振兴中,教育是最为重要的一个环节,其中,良好的家庭教育,可以为孩子的健康成长起到一定的促进作用。家庭教育中存在问题的解决措施,是妇联工作中的重点问题,也是近年来学校加强家校沟通的重要突破口。而在城镇化进程中“新市民”家庭教育更是如此,基于以上关于家庭教育的突出地位与背景,本文结合城镇化进程中“新市民”家庭教育所开展的问卷调查及其从结果中所凸显的问题进行全面、客观的分析,在此基础上,结合实际情况,提出了城镇化进程中“新市民”家庭教育学校指导的基本策略。

长方体正方体模型转换器

小学数学几何知识教学中，长方体和正方体是最基本的立体图形，是进一步学习几何的重要基础。而小学生的年龄特点，需要采取直观形象的教学手段，给学生建立起基本的概念，形成基本的表象。根据长方体、正方体的基本特征，选择12根棍，8个球，6块面板可做成长方体或正方体，帮助学生学习长方体和正方体面、棱、顶点的特征；将长方体的两组棱制成活动的，可伸缩，

异曲同工促反思——名师刘清姝教学片段赏析

著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。“的确，学生对所学的知识进行反思，是一种更深层次的学习过程。这一过程是学生发现新知识的源泉，是训练学生思维、优化思维品质的好方法。通过这一过程学生不但对某些知识能知其然，而后更知其所以然。前不久我作为参赛者参加了“全国第十届小学数学优质课竞赛”。在预备会上有幸聆听了名师刘清姝的数学示范课，颇受启发。刘老师在课堂上“用不同的方式引导学生反思，促使学生真正成为自觉投入且积极建构的学习活动中的主体”。

渗透人文教育 印亮人生底色

本文从四个方面来进行叙述:营造和谐氛围,构建人文环境;挖掘教材资源,激发人文情感;关注个体差异,给予人文关怀;强调体验过程,提升人文内涵。以此来增强孩子的人文底蕴,让数学教学在人文视野下充满美丽、充满智慧。让数学学习成为孩子的渴望,让我们的数学课堂教学为孩子的成长印亮人生底色.