中医院校如何建设学生党员教育长效性机制

近年来,随着学生党员数量的不断上升,在高校学生党员教育管理中存在一些问题和不足。进一步加强高校学生党员教育管理工作,尤其针对中医院校的学生党员教育工作,应充分考虑其专业特点,探索符合中医院校发展规律的教育形式和教育活动,坚持和完善党员教育培训机制、实践机制、管理机制和考评机制等一系机制建设,特别是要力求开展既有操作性,切合学生发展实际需求,更体现党员的先进性,不断提高党的建设科学化水平的长效机制建设性工作。

中医药院校大学生心理健康状况的调查研究

目的:调查评定中医药院校在校大学生心理健康水平,为开展心理健康教育提供理论依据。方法:应用症状自评量表(SCL-90)对中医药院校1208名在校大学生进行心理健康状况的调查分析。结果:心理异常检出率排在前3位的依次是:强迫、人际关系敏感、偏执。与全国青年常模比较,中医药院校大学生强迫、焦虑和精神病性3个因子均分高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01);而人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执因子低于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01)。男生在躯体化、敌对、偏执、精神病性、附加因子等症状因子的均分明显高于女生(P<0.05)。结论:应针对中医药院校大学生尤其是男生心理健康问题开展心理咨询和心理健康教育。

医学院校大学生考试焦虑与应付方式的关系研究

为了探讨医学院校大学生考试焦虑和应付方式的关系,采用考试焦虑量表和应付方式问卷对大学生进行问卷调查。结果显示,考试焦虑与解决问题、求助呈极显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈极显著正相关;自责对考试焦虑的回归效应最显著(t=8.623,P<0.01),回归系数为正。可见,应付方式是影响大学生考试焦虑的重要因素,应引导学生采取成熟应付方式,减少自责,从而降低考试焦虑水平。

中医药院校大学生应付方式的调查研究

目的:探讨中医药院校大学生应付方式的特点,为针对性地开展心理健康教育提供依据。方法:采用应付方式问卷对中医药院校大学生进行问卷调查,评估和调查中医药院校大学生应付方式及特点。结果:中医药院校大学生的应付方式依次为解决问题、求助、幻想、退避、合理化、自责,其中自责、幻想因子得分有明显的年级差异、解决问题、退避因子得分有明显的生源差异、女生解决问题、求助因子得分明显高于男生和男生合理化因子得分明显高于女生,差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:应加强对中医药院校高年级、农村以及男大学生的积极应付方式的训练。

中医药院校不同类型大学生SCL-90的差异研究

目的:调查比较中医药院校不同类型大学生心理健康状况的差异,为心理卫生工作提供更详尽的参考资料。方法:采用SCL-90对不同类别中医药院校大学生进行调查及统计学分析。结果:大学生总体心理问题检出率为19.2%;除敌对因子外,內向型大学生各因子及总均分显著高于外向型和内外兼有型大学生,非独生子女大学生抑郁、人际敏感、恐怖和精神病性因子及总均分显著高于独生大学生。结论:中医院校大学生心理健康有其独特性,应该充分考虑不同性格、独生和非独生以及不同性别等因素,有区别地对其进行心理健康教育。

普通高校少数民族大学生学校适应现状的研究——以天津地区为例

目的:探究当今普通高校少数民族大学生的学校适应状况。方法:采用中国大学生适应量表对天津市几所高校415名大学生学校适应进行了评估与分析;结果:1.少数民族大学生的学校适应上,男生与女生之间没有显著差异;2.理科专业的少数民族大学生的学习适应维度分数和择业适应分数显著低于文科专业的少数民族大学生;3.来自城镇的少数民族大学生的人际关系适应和校园适应显著高于来自农村的少数民族大学生;结论:本研究对少数民族大学生学校适应现状进行了解并为学校少数民族大学生工作提供指导意义。