紫外分光光度法测定恩诺沙星纳米乳含量方法的建立

建立紫外分光光度法测定恩诺沙星纳米乳药物含量的方法。恩诺沙星溶液在2.0～7.5μg/mL检测浓度范围内线性关系良好,标准曲线方程为Y=0.1058X+0.0074(r=0.9997),最低检测限浓度为0.025μg/mL;精密度试验的RSD为1.02%;平均回收率为99.67(±1.70)%,RSD为1.71%;吸光度值在36 h内无显著变化;重复性试验的RSD为0.75%。利用建立的方法,测得恩诺沙星纳米乳中恩诺沙星的含量为115.50 g/L。结果表明,该方法的精密度、回收率、稳定性和重复性均符合要求,可作为恩诺沙星纳米乳中间产品生产过程中的质量控制方法。

校长的教师领导力提升路径

提升校长的教师领导力对提高学校效能具有重要意义。以北京大兴区第五小学为例,从学习领导力、目标引领力、平台构建力和制度创新力四个方面分析校长的教师领导力的提升路径:通过学习引领,激发教师的发展动力;通过目标引领,与教师共同构建发展愿景;通过搭建平台,实现教师自主成长;通过制度创新,保障教师团队整体发展。

寻求第二曲线，实现新的发展

近十年来，我们太和小学先后被命名为“大兴区家教研究中心”、“北京市校园环境示范校”，并因艺术教育成效突出，2002年“大兴少年宫第一分部”在我校成立。但是，就在成就与荣誉接踵而来的同时，我们冷静地发现太和小学已经出现了制约学校进一步发展的潜在危机。

提升校长领导能力 促进学校全面发展

基于对学校效能和对高效能学校的研究,学校认为,高效能学校是将课堂和教学作为管理中心,充分发挥校长对学校尤其是对教师的领导作用的学校。开发校长的教师领导力,对于提高教师的教学积极性、提高课堂教学效率、提高学校效能具有重要意义。校长的教师领导力,就是校长对教师基于目标的牵引和有方向地引领的能力。笔者以北京大兴区第五小学为例,从以下四个方面分析校长的教师领导力的提升路径。

提高校长教育领导力 推动学校强势发展

美国著名组织行为学大师和领导力大师保罗·赫塞在经典著作《组织行为学》一书中全面阐述了著名的情境领导模式,并且首次提出"执行力就是领导力"的命题。保罗·赫塞认为,领导力不是一种操纵,领导力更多的是对一个人行为的影响,从而使得领导机构和整个组织取得利益。"一个好校长就是一所好学校",校长在学校发展中的重要性可见一斑,自然也对其领导力提出了很高的要求。其实,在学校的发展进程中校长的领导力无所不在,

培育大兴五小“适性课堂”的七个文化传统

五月是红色的是、忙碌的,更是收获的.今年的五月更是加深了这样的一种体会.我们名校长培养工程的学员们带着强烈的求知欲放下手头的事务性工作,在干训领导和北师大项目组专家的带领下,在相对集中的时间内走进了北京市的中小幼的几所名校（名园）.在走访参观的过程中,我深深地感受到了每一个园所的不同文化,深深地体会着每一位校长的智慧,感受着校长的个人魅力与学校发展的必然联系.我们走着、看着、思着、学着.

学校领导者的管理艺术

新型的教育呼唤新型的教师，新型的教师呼唤新型的学校领导。新型的学校管理者不仅要管理理念新，还应该具备以下的管理艺术：一、柔韧处有刚直——用人文管理激发教师工作的热情“人文”顾名思义，即以人为中心，以人的文化为基点，构成的一种思维体系。当一个领导用人文管理的观念统领学校，在教师中营造一种宽松、真诚的民主学术氛围，能关注人际之间的沟通与互相接纳，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个温馨、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。那么，我们的教师能不以学校为家，以教学为中心，以教育学生为己任吗？