郭利平应用葛根芩连汤经验介绍

郭利平教授系天津中医药研究院附属医院主任医师,天津市名中医,“中医药现代化研究”重点专项专家组成员,第七批全国老中医药专家学术经验继承指导教师,享国务院特殊津贴。郭利平教授临证时十分重视“湿热致病”在杂病论治中的应用,强调“内伤诸病阳明论治”,擅长应用葛根芩连汤等经典名方。葛根芩连汤作为表里双解、太阳阳明同治、湿热兼理的代表方剂,郭教授常以之为主方临证加减,常用于因湿热所致各种内伤杂病,如冠心病、糖尿病、中风、皮肤病、肥胖等等,现将其应用葛根芩连汤治疗湿热所致各种内伤杂病经验介绍如下。

正确认识改革实践中的思想矛盾

我国改革开放和社会主义市场经济的伟大实践，不仅极大地解放和发展了生产力，而且也引起了人们精神世界的深刻变化。在人们精神世界的变化中，不可避免地遇到了一些思想矛盾问题，对于这些矛盾和困惑不仅要敢于承认和正视，而且更要作出有说服力的解释和说明，把人们的思想统一到社会主义现代化建设事业上来。

苦先入心理论现代药理学研究进度

笔者以氧化苦参碱、穿心莲内酯、毛冬青甲素、甲基莲心碱、苦碟子提取液、小檗碱、柴胡皂苷等典型苦味中药的提取物为研究对象,从扩冠、抗氧化、钙拮抗、维持前列环素/血栓素A2比值平衡、下调相关蛋白表达抑制细胞凋亡等方面系统阐述了其防治心血管疾病的作用机制,为苦先入心理论提供了分子生物学支持,为心血管疾病的防治提供了新的思路。

品牌形象:品牌管理的核心

市场中商家之间的竞争正日益从有形因素向无形因素转移,品牌竞争就是目前市场竞争的焦点。品牌本身有自己的规律,需要细心管理,方能成为企业新的竞争利器。品牌形象的塑造要从产品质量等多方面入手。

痰火作眩浅析

朱丹溪为金元四大家之一,滋阴派创始人,"痰火致眩"是朱丹溪首倡,通过了解他的生平和学术思想,著作,可知其是对前辈医家理论的批判继承而得到升华的。朱丹溪时代对痰及眩晕的病机都是一次大的总结和创新。其六郁学说已经得到了医家的认可,并且在临床应用也非常广泛,其对眩晕"痰火论"的阐述也日益深入人心。

微党课:小平台 大精彩——基层党校党课教育新模式探析

微党课作为新形势下党员教育的创新模式,具有"以小见大、见微知著"的特点,教学主体的多元化、教学时间的短平快、教学手段的现代化,使得微党课具有很大的发展空间,但仍需要不断完善。本文拟就微党课的发起、特点及未来走向作简单探析。

城市贫困:无法回避的紧要问题

贫困并非老、少、边、穷地区的代名词。随着经济体制改革的步步推进，在城市居民中出现了高达3000多万人的贫困层。正因为城市是政治、经济、文化中心，由贫困引发的社会磨擦、震动，其危害性要远远大于农村，所以，城市人口的贫困被称为“活火山”，越来越成为人们和政府广为关注的焦点。消除贫困，既要借鉴外国经验，更要从中国实际出发；既要靠政府制订优惠政策，又要靠贫困者本人转变观念，只有这样才能标本兼治。

中国梦的历史演变探析

中国梦是时代的梦,也是历史的梦。它具有丰富的历史内涵,在历史长河的惊涛骇浪中不断地被丰富和发展。"造梦"和"圆梦",是千百年来中华传统的沉淀和优秀民族文化的结晶,不同时代的中国都肩负着不同的使命、憧憬着不同的梦想,但其核心的终极目标都是实现中华民族伟大复兴。正是这些梦想的一步步实现,给我们留下了极为宝贵的物质精神财富。了解中国梦的孕育、演变和发展历程,不仅有利于我们珍惜来之不易的梦想成果,更有利于坚定我们走中国特色社会主义道路的信心和决心。

浅议更新消费观念

改革开放以来，我国经济水平有了大幅度增长，但消费率却未同步增长。因此，应更新消费观念，扩大内需，消除生产与消费之间的矛盾。

血府逐瘀汤在冠心病心绞痛中的应用进展

王清任所创血府逐瘀汤在临床中应用广泛,为活血化瘀、行气止痛第一方,主治“血府血瘀”之证。冠心病心绞痛传统医学认为属“胸痹心痛”类。通过综述其治疗冠心病心绞痛应用进展,探讨血府逐瘀汤如何古方新用,并取得显著疗效。

心痛定及酚妥拉明在治疗重度妊高征中的应用（附55例分析）

本文用心痛定及酚妥拉明治疗重度妊高征，取得了较明显的疗效，而且方法简便易行，患者易于接受。降压作用肯定，特别是临产后，不影响宫缩，不增加产后出血。对于血压较高及水肿严重者宜用酚妥拉明。它降压作用温和持久，时母儿较安全。

于志强从“火”论治口腔溃疡经验

介绍于志强教授从"火"论治口腔溃疡的经验。于教授将本病病因病机统概为实火型和虚火型两大类,擅长从"火"论治口腔溃疡,主张"实以祛邪为主,兼治其本;虚以扶正为先,再驱其邪"。实火治宜清热泻火,临证选用导赤散合泻黄散加减;虚火治宜滋阴降火,方选甘露饮或三才封髓丹化裁,在临床中收效颇佳。并附验案1则,以资佐证。

创设情境 诱发灵感

中学生的写作过程，就其本质而言是一个创造性活动的过程，而“灵感”在创造活动中具有不可忽视的作用。诱发学生的灵感应着重考虑到以下几个方面：一、创设情景，使学生的心理进入全新世界努力创设良好的教学情境，是诱导学生灵感迸发的充分而又必要的条件。俗话说，好的...