新课标视域下小学语文跨学科主题教学路径探析

跨学科主题教学,可以强化学生综合素质、促进学科知识整合。教师应遵循跨学科主题学习与学科主题学习相互协调的原则,以阅读、写作为主线,完成跨学科主题教学;以实践活动、情境创设为途径,实施跨学科主题教学。文章以“部编版”语文教材为例,论述了小学语文跨学科主题教学路径,以期提升语文教学实效性,落实素质教育。

论精致语文教学评价中学生言语能力的发展

在小学阶段这一学生言语能力发展的最佳时期,教师要组织丰富的言语实践活动,以培养学生的言语能力。课堂上,教师要运用激励性评价、启发性评价、指导性评价和提升性评价等,充分发挥评价的激励功能,调动学生学习的积极性,提高学生的各种语文能力。

《识字8 鸟 鸡鸭鹅鸦》教学设计

《识字8鸟鸡鸭鹅鸦》是一年级上册新增的内容,为偏旁识字教材。教学的重点是读准字音、认清字形、了解字义、掌握写法,学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌。教学时,教师要根据学生的实际情况、教材特点等,运用多种教学策略,让学生在生动有趣的活动中学习汉字,感受汉字的魅力。

浅谈学生阅读能力的培养

阅读能力是学生在语文活动中所表现出来的能力.阅读能力不是完全独立于其他能力之外的某种能力,阅读语能、阅读才能和阅读智能都影响着学习者的阅读能力.因此,要强化学生的阅读语能,丰富学生的阅读才能,拓展学生的阅读智能.

借助网络优势,优化阅读教学——谈《黄山奇松》教学设计

《黄山奇松》是苏教版小学《语文》第九册中的一篇课文，描写了“天下第一奇山”——黄山上的奇松。根据教材的特点，我借助网络优势把黄山奇松和黄山其他风景的图片、文字、影像等带进课堂，给学生带来视觉、听觉上的强烈震撼，进而引导学生、带动学生、感动学生，真正实现语文教学的潜移默化。

《田园诗情》课堂教学实录与点评

一、复习导入,走进荷兰师：这节课我们一起去欧洲一个美丽的国家——荷兰,（指着课题）去欣赏那里的田园诗情。（生齐读课题）师：读到＂诗情＂,你想到了哪个成语？生：诗情画意。师：让我们再来读一读课题,读出诗情画意的感觉来。

《三个小伙伴》教学谈

苏教版一下《三个小伙伴》是一篇童话故事。既然是＂故事＂,便是用来＂讲＂的。基于这样的思考,我在上这课的时候,将＂讲＂贯穿整个课堂,从教师示范讲故事,到学生模仿讲故事,再到学生创作编故事,层层深入。下面是设计的四个教学环节。

精致语文教学设计的基本策略

"巧",是"精致语文"五大课堂表征之一,充分体现在教学活动设计的匠心独具与课堂教学的巧妙引导两个方面。本文将着重谈谈如何巧妙地设计教学活动,让老师教得轻松、学生学得主动,使课堂焕发出生命的张力与成长的活力。一、根据教学目标研制适切的教学内容教学目标是一切教学活动的"魂"。在教学之前,教师应深入、反复思考应该让学生"获得什么",即确定教学目标。方向正确了,教学活动的组织、教学细节的推敲。