“双减”政策下小学高年级课内外阅读延伸策略探究

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)的教学要求,小学语文教师在开展阅读教学时,应当贯彻落实“双减”政策要求,使学生在掌握学科教学的同时,获得核心素养的有效提升。针对高年级段的课内外阅读教学延伸,教师采取有效策略。选择学生感兴趣的阅读内容;开展丰富的课内外阅读活动;借助网络平台实现阅读延伸;将情意素养渗透到阅读课程;构建主题式课内外阅读模式;秉承以人为本阅读教学理念。

基于核心素养的小学语文高年级阅读教学探究

阅读作为小学语文课程的重要内容之一,在现阶段语文教学越来越受重视的情况下,阅读教学的目的不再是简单地听说读写,更多是在拓展阅读教学过程中,提升学生的综合能力。本文从课堂阅读教学出发,整合教育资源,创新教学思路,培养学生的阅读兴趣。其次,开展以小组合作的方式,提升学生的综合表达能力与合作竞争意识,同时在教学过程中,注重开展课外阅读,充分利用社会阅读资源,让学生能够更好地融入社会,培养社会道德观念。