培智低学段生活数学数概念的教学策略

培智低学段学生年龄小,心理发育较迟缓,他们基本是以直观形象思维为主,几乎很难进行抽象思维,这一点在生活数学数概念的学习上表现得尤为明显。针对教学中存在的问题,教师可以采用操作性教学、将现代教育技术引入教学、变单一教学为多学科教学等方式,帮助学生更快地掌握10以内的数概念,为以后抽象程度更高的课程内容打下基础。

主题班会在培智学校班级管理中的应用研究

培智学校学生的特殊性,使得培智学校的班主任在进行班级管理时面临很多问题。而主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的有效途径,是对学生进行教育与自我教育的有效形式,是解决班级管理问题的最佳形式。