基于人格原理浅析90后入党积极分子的教育模式探究

随着国家从1999年开始进行高校扩招，追求进步的学生人数也在不断增加。尤其是最近几年，提高全体学生的政治素质是新时期高校党建工作的核心任务。特别针对“90后”大学生做好入党前的教育工作是将来培养合格党员的起点和基石。本文主要从人格原理理论着手，认真阐述了新形势下90后入党积极分子的人格特点，并针对这些人格特点带来的影响分析了目前高校入党教育存在的问题和不足，同时初步探讨新时期90后大学生入党积极分子的可行性培养教育机制。

论学生党员在服务型基层党组织建设中的自主管理作用

高校党建是党建工作中的重要环节，基层组织建设又是高校党建工作的重要组成部分。发挥大学生党员的主动性、能动性、积极性，对于服务型基层党组织建设的推动有非常重要的意义。文章主要是要从理想信念教育、保持共产党员先进性、强化党员服务意识等方面就如何正确认识学生党员在服务型基层党组织建设中的自主管理作用提出了一些思路和建议。

高校教师与中小学教师之职业道德规范比较研究

本文通过对高校教师职业道德特征及现状与中小学教师的比较,分析其背后产生的原因,提出完善高校教师职业道德的新途径与具体措施,多个维度着手注重高校教师职业道德修养的"内省"反思,促使他们对自我师德作出客观的评价,精进提高。

对大学生科技创新能力培养的几点思考

本文首先通过强调科技创新的教书育人功能,我们培养的学生应该是通过科学研究进行学习的学生,因此必须让他们参与科学研究来提高自己的能力和水平。其次,提出了促进大学生科技创新活动的有利政策,无论是针对老师,还是学生,学校和学院都给予了强有力的支持,例如创新学分或者课时补贴,在这些积极政策的推动下,我院科技创新活动取得了优异的成绩。最后,对大学生科技创新活动的展望提出了四点要求,要以树立培养创造性人才的意识,构建培养创造性人才的模式,充分发挥高校教师的创新教育功能,多途径培养学生的创新能力。

社会主义核心价值体系视阈下的高校师德建设探论

师德建设是高校教师队伍建设中的首要任务。社会主义核心价值体系为新时期高校师德建设赋予了新的内涵,即高校必须用马克思主义中国化的最新成果来武装教师,用中国特色社会主义的共同理想来凝聚教师,用民族精神和时代精神来鼓舞教师,用社会主义荣辱观来引领教师。高校应以社会主义核心价值体系为指导,提高对加强师德建设的重要性的认识,引导教师加强理论学习,营造一种有利于师德建设的环境,为教师搭建师德建设的平台,从而进一步提升高校教师的师德水平。