新加坡:继续加强对学生的心理健康支持

2023年10月5日,新加坡发布了国家心理健康战略。该战略旨在扩大心理健康服务,让有需求者更便捷地获取心理健康资源。学生心理健康一直是新加坡教育的优先事项之一。多年来,新加坡教育部致力于为学生提供培养良好心理适应能力所需的知识和技能,开设了从小学到大学预科阶段的心理健康教育课程,同时要求教育工作者具备基本心理健康知识和辅导能力,以识别并帮助处于困境的学生。

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研究美国:强调幼儿教育的环境一体化近日,美国学习政策研究所(Learning Policy Institute)发布关于幼儿教育的报告《促进幼儿教育一体化的策略》。报告表明,学校和课堂层面的多样性对幼儿教育也具有重要意义。报告中提出了促进儿童早教环境一体化的策略,包括:建立普遍的儿童早教项目,只以年龄为要求,避免家庭收入决定孩子的人学机会;整合公共资金或吸纳来自不同来源的资金,让来自不同社会经济背景的儿童能够在同一间教室学习;允许有能力支付学费的家庭参与公共项目,同时为低收入家庭保留一定的名额,并吸引来自不同社区或地区的家庭;创建双向双语言沉浸式课程,为儿童提供两种语言教学的机会。

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德国:各州推出乡村教师激励措施,德国在当前教师短缺的背景下,招聘教师成为各州教育部门面临的重大挑战,尤其是乡村和不太有吸引力的地区。根据德国教育部的统计数据,预计到2025年,德国将缺少约2万名教师,数学、科学和外语等学科更加严重。为应对此问题,各州教育部门纷纷采取多种激励措施。

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新加坡:发布特殊教育教学新大纲新加坡教育部致力于提升特殊教育质量,为有特殊教育需求的学生提供支持,帮助他们在社会上独立生活,保持学习并有所作为。为此,新加坡教育部于今年11月3日发布了新版《沟通、语言和社会情感学习教学大纲》(New Syllabuses for Communication and Language and Social-Emotional Learning)。