浅谈农村小学毕业班良好数学学习氛围的营造

营造毕业班良好的数学学习氛围,能大大提高学生学习数学的兴趣,促使学生从被动接受向主动学习转变,为毕业班营造良好的学习氛围,笔者主要做了两方面的尝试:一、搭建成功的体验平台让学生体验成功,享受学习的乐趣,是增强学生自信心,提高学生学习积极性的主要手段.学生体验到成功的快乐。

小学数学课堂调控“三有”之道

在2011年新修订的《数学课程标准》指导下，动态课堂的有效调控越来越体现其重要性。本文立足于课题研究和数学课堂教学实践一线，深刻的提出在调控数学课堂的“三有之道”（课堂内容疏密有致、课堂气氛张弛有制、偶发事件处理有智）。

感谢“与名师零距离”

自从实施课改以来，对如何转变教师旧观念，领会课改新理念，我校领导想了许多方法：上网查找新课改方面的资料，打印成册，分发给教师传阅：借来名师上课的光盘，组织教师观摩：每位教师一学期至少上一次公开课：选派骨干教师外出培训……这些措施虽然有一定的促进作用，但是效果并不明显。

优化小学生数学运算能力策略初探

数学是一门与运算息息相关的学科,小学数学课堂教学如果离开运算,课堂教学将无法进行。笔者通过深入课堂一线教学实践发现,在当前小学数学教学中,有不少学生运算时经常出现错误,学生的运算能力依旧堪忧。笔者在数学课堂中结合学生的学习情况,构建和谐的小学数学运算教学课堂,对其运算能力进行有计划、有目的的培养,优化学生的运算能力,从而推动小学数学运算教学的良性发展。

通过解题渗透提升计算能力——福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题

笔者发现大部分学生对待计算学习的心态被动,缺失对计算题型的归纳、总结、分类和类比,计算时不能灵活运用计算思维和数学思想,不利于学生计算能力的提升。结合此类,笔者实践研究发现,在解题中渗透"转换计算思维、树立数学思想和促进解题效率"等方法,能提升学生的计算能力,给学生一个撬起"解题计算"的支点。