中美中小学教育惩罚比较研究

在我国各类学校的教育教学行为中,教育惩罚虽然近年来不被提倡,却依然随处可见。而在教育较为发达的美国,教育惩罚也同样经常发生。两国由于社会性质和文化背景存在差异,因此在教育惩罚方面,既有共同的地方,也有各自不同的特色。从中美两国中小学教育惩罚的政策、现象、方式和观念四方面进行比较研究,有利于教育工作者得到启示,从而不断提高教育教学质量。

中日小学作文教学目标的比较研究

进入新世纪以来,中日两国均对各自的基础教育课程进行了改革。而在作文教学方面,两国的课程标准都对不同学段的作文教学目标作出了相关的规定。中日两国小学作文教学目标可以从情意方面、积累方面、表达方面、修改方面和数量方面进行比较。通过比较,对我国的小学作文教学能有一个比较清晰的认识,并从中得到启示。

城市化对中小学德育的影响研究述评

随着对德育研究的进一步深入,特别是随着城市化的日益发展,许多学者把德育研究焦点转移到了城市化对德育的影响上。20多年来,这一领域的研究还没有形成系统的论述,还有许多值得关注的地方。全面总结这一领域研究的得失,对进一步的研究工作将有一定借鉴意义。

论语文教师的传统角色与角色转变

传统的语文教师是知识传授者、课程执行者、知识权威者、课堂管理者和教学实践者。随着语文新课程改革的不断深入,彻底动摇了传统的语文课程和语文教学。为了适应新课程和学生的要求,给学生的个性发展提供广阔的空间,传统的语文教师角色必须转变。新课程背景下,语文教师应该是学生学习引导者、学生发展促进者、课程资源建构者、学生语文素养培养者和课堂教学研究者的角色。

课外教学资源与识字教学整合的研究

努力提高小学低年级学生的识字能力是新课程提出的一项重要目标内容。对于识字教学目标,可以通过加强识字教学与多媒体资源、活动性资源、生活资源、课外阅读资源等的整合来实现。

强化导学的功能 提高教学有效性——以小学语文课堂教学为例

在小学语文教学中,通过强化导学功能,能够促使学生自主地学习和独立思考,掌握学习方法,获得学习资源和学习成就感,从而提高课堂教学的有效性。我们可以从语文课堂教学的各环节进行导学,即从课前、教学目标、教学重点和难点、情感体验、课后等几个方面进行导学。

从语用视角看小学说明文教学内容的选择

说明文在小学阶段的语文课本中非常重要,但是,当前很多教师对说明文的教学却不够重视,缺少研究,特别是在教学内容的选择上存在错位现象。要摆脱这种困境,就应该从语言实践和运用的视角,对教学内容进行重构。为此,我们找到了一条切实可行的说明文教学内容选择的路径。

栽培式教育的理论基础

当下的教育惟分数论依然十分严重,对人的培养反而成了对学生的压制。为了改变这种现状,我们提出了栽培式教育的理念。栽培式教育的理论基础有人本主义、建构主义、多元智能理论和素质教育等。

经济发达地区农村小学德育管理的挑战及对策——以东莞市为例

随着我国社会经济的飞速发展,人们的社会道德观、价值取向也发生了转变,而在学校教育领域,也不可避免地对道德教育造成了冲击,使学校德育管理工作面临全新的挑战,主要的挑战有城市化、多元文化碰撞、信息多元化、安全环境复杂化等。面对这些挑战,我们只有不断深化德育管理的改革,制定相应的对策,才能更好地发挥德育的实效。

当前农村小学德育管理面临的挑成及对策

随着我国社会经济的飞速发展,人们的社会道德观、价值取向也发生了转变,而在学校教育领域,也不可避免地对道德教育造成了冲击,使学校德育管理工作面临全新的挑战。因此,研究新情况、探索新规律、提出新对策,是当前农村小学德育管理工作不可回避的问题。

安全环境复杂化的挑战与学校德育管理的对策——以城市化进程中的东莞农村小学为例

目前,我国正处于城市化发展的快速阶段,在城市化的进程中,中小学校园周边的安全环境却日益复杂化,给学校的德育管理工作提出了新的挑战。面对这些挑战,德育管理者只有提高认识,落实各项措施和制度,加强安全教育,注重安全网络的建设等,才能使安全管理工作不断取得实效。

利用课外教学资源培养小学生阅读能力

影响小学生的阅读能力的主要因素有哪些？如何找到一条提高阅读教学效率的有效途径？经过研究,影响小学生阅读能力的因素是多方面的,要培养小学生的阅读能力也有多种途径,而针对小学生语文阅读能力特征的影响因素,利用课外教学资源培养学生的阅读能力,也不失为一条好的途径。

小学语文生成性教学的探究与思考

时代呼唤新的语文课堂，学生需要新的语文课堂，而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成性的语文教学与课堂中，学生才能得到有效发展，得到全面提高。

整合德育资源 优化德育管理

确保德育在小学素质教育中的核心地位,就要发挥德育对学校工作和青少年健康成长的动力、导向和保证作用.因此,实施素质教育必然要求学校教育实现以德育为核心的有机整合.学校只有充分挖掘、整合和利用各种德育资源,积极培育有利于青少年成长的德育环境,才能更好地提高德育的效果.

融合与延伸:在统编教材中探索中华传统文化教育的新路径

文化是在融合中发展的。中华传统文化正是在融合与发展中不断地创造出了新的优秀文化成果。统编本一年级语文教材恰恰就体现了中华传统文化的融合与延伸,以下将对此进行探讨。

从传统阅读教学到策略阅读教学的嬗变

为了消除传统阅读教学存在的弊端,应该做到"四个转向",即由"教教材"转向"用教材教"、由重视教师的"教"转向重视学生的"学"、由教会知识转向教会学习、由阅读技能训练转向阅读策略教学。要建构以策略为导向的阅读教学,就要教会学生运用预测、求证、感悟、推论、提问等策略,从而帮助学生实现从"学读"到"会读""、乐读"的转变。

决策民主化带来校园新气象

案例：A小学是一所农村小学,近年来教学成绩十分理想,六年级毕业会考平均分、合格率、优秀率均排在全镇的前列。虽然教学成绩突出,但是该校学生参加镇里举办的各项比赛却总是名落孙山,不管是体育还是艺术类的比赛,或者拿不到奖,或者都是可有可无的三等奖。有人说是学校的师资不行,也有人说是学校的办学思想不端正,忽视了对学生素质的培养。2013年秋季,新上任的李校长着手调查研究这个问题。

小学生自主修改习作能力发展目标及其启示

本文为东莞市教研室重点课题《提高小学生自主修改习作能力的实践研究》阶段性成果之一对于一个语文老师来说,大概没有比作文教学更难的事了,不仅要教会学生写,还要帮学生批改,老师往往望着一大叠的作文本直叫苦。很多老师都很认真负责,对学生的习作精批细改,殊不知,学生对老师一字一句地批改并不关心,只关注分数,老师的辛勤劳动没有起到应有的作用。就像叶圣陶先生所说的：＂教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。＂

《编童话》习作指导教学实录

一、创设情境,谈话导入师：同学们,你们喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事？师：看来我们四（1）班的同学个个都是童话迷,今天,老师要带领大家进行一次童话故事之旅,遨游童话王国。请同学们赶快系好安全带,我们将乘坐“和谐号”动车去往目的地了。二、了解童话的特点师：各位小朋友,我们到达目的地了,你们想进入童话王国里面吗？可是童话王国的国王说,我们要进入童话世界里,得先回答他的问题,我们一起来看看他设置了什么问题？出示：请你们说说童话故事的基本特点？生：童话里的各种动物、

从PISA视角观照小学语文高段的阅读命题

自2009年以来，上海接连参加了两次国际学生评估项目（Program for International Student Assessment，PISA）测试，均夺得全球第一。阅读素养评价是PISA测试的评价项目之一。那么，PISA阅读素养测试的命题依据与我国小学高段的命题依据有什么不同？从PISA视角出发，思考我国小学高段的阅读命题存在哪些问题？