多元与真实:赵文楷守制安庆太湖时期的心态和诗风

赵文楷守制安庆太湖时期的诗歌集为《独秀草堂存稿》,辑录于《石柏山房诗存》卷六。《独秀草堂存稿》是赵文楷守制太湖时期心态和诗风的集中展现,探析其中的诗歌,对于完善赵文楷研究具有独特的意义。从《独秀草堂存稿》中可以观照赵文楷守制时期的心态,主要表现为:“岂知成永诀”的自责悔恨、“误我是为官”的归隐情结、“欲隐恋君恩”的出世情怀,总体呈现出多元、复杂的特点。守制时期的诗歌呈现出“清新质朴,纯任自然”“情豪性真,旷放豪迈”的审美风貌,体现了赵文楷真实的人格特征。

《击鼓》之“契阔”应释为“合离”

"契阔"一词历来聚讼纷纭,释义难定,梳理相关文献资料,"契阔"可释为"勤苦""约束""隔绝、远隔"以及"合离"。为了论证"契阔"最为准确的释义,从《击鼓》的主旨、"契阔"不是联绵词、以写作手法来释"契阔"三个方面来进行具体论述,分析得出"契阔"释为"合离"才是最为准确的。

苏绅与范仲淹教育实践比较

苏绅与范仲淹作为北宋著名的教育家,他们的教育实践有相同之处,也有不同之处。相同之处在于苏、范都注重通过教育振兴宗族;都注重言传身教,率先垂范;都注重发现人才,举贤荐能。不同之处在于苏、范办学的性质不同,不同的教育情怀,不同的教育着力点。通过分析二人的教育实践,比较其异同,以期汲取其中有益成分,讨论其现代价值。