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题名游戏激趣 加深记忆
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作者
茅新慧
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机构
海门实验小学
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出处
《江苏教育》
2000年第7期45-45,共1页
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文摘
学生在学习解简易方程时,总有人在解答过程中漏写“解:”字,尽管教师在课堂上强调再三,学生也订正过多次,但效果不佳,经几番思索、推敲,我设计了以下教学片断,试用后效果很好。
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关键词
激趣
学生
简易方程
教师
游戏
课堂
管教
试用
过程
设计
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名“步测与目测”活动实录与设想
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作者
茅新慧
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机构
江苏省海门实验学校
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出处
《中小学数学(小学版)》
2003年第11期46-47,共2页
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关键词
“步测与目测”
苏教版
教学内容
教学目标
小学
数学教学
教学设计
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分类号
G623.502
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“货币兑换”教学过程——高年级数学综合实践活动
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作者
茅新慧
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机构
江苏省海门实验学校
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出处
《中小学数学(小学版)》
2003年第12期33-34,共2页
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关键词
“货币兑换”
高年级
综合实践活动
小学
数学教学
教学案例
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分类号
G623.502
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名菜场上的数学问题
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作者
茅新慧
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机构
江苏省海门实验学校
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出处
《小学数学教师》
2003年第9期68-73,共6页
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关键词
数学问题
数学教学
小学
二年级
“买菜”活动
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
G623.502
[文化科学—教育学]
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题名在数学教学中实施开放型操作
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作者
潘建军
茅新慧
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机构
海门市实验小学
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出处
《小学教育科研论坛》
2003年第3期42-43,共2页
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文摘
开放型操作就是减少操作中的划一性、强制性,建立以学习者为中心,以学生自主操作为基础,增强操作的灵活性和选择性,使操作真正焕发出生机活力,为学生营造宽松的创新环境,提供创新机会,促进创新品质的形成,把蕴藏在主体身上的生机和活力尽可能释放出来。一、操作目标开放目标是课堂教学的基本要素之一,操作目标一旦预先设立以后,就会成为影响课堂教学整个进程的不变的要素。
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关键词
数学教学
开放型操作
操作目标
创造性思维
小学
教学方法
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
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