以全新理念构建远程护理学专业专升本教学计划

浙江大学远程教育学院于 2 0 0 1在国内率先开展远程护理学专业学历教育 ,并以全新理念制定了适合远程教育的护理学专业专升本教学计划。新教学计划强调以学为主、以学生为中心 ,充分利用网络资源 ,从课程体系、教材建设、教学方式、护理科研、远程教学支持系统等环节充分考虑学员的自身特点和需求 ,并在实践中不断改进。

跨文化的中外合作办学启示——以浙江大学中美远程护理教育项目为例

以浙江大学中美远程护理教育项目为例,介绍中外合作办学在办学理念和培养目标、课程体系、师资队伍、教学方法、课程评估、实习五方面的跨文化障碍和策略,并提出加强跨文化教育和管理、慎选合作伙伴、提供良好学习支持服务、加强教学资源建设、采用现代化教学手段的五点启示。

论我国卫生资源短缺的现状与对策

长期以来 ,我国一直存在着卫生资源的短缺 ,同时由于人口众多、经济发展不平衡、不同人群健康差别等因素 ,卫生资源短缺的类型和原因也很复杂。并由此引起了卫生服务不公平、社会的卫生保健需求得不到满足等问题。在卫生资源短缺的情况下 ,更要处理好公平与效率的关系 ,要在积极提高卫生服务效率的基础上 ,不断发展医疗卫生事业 ,逐步实现卫生服务的公平性 ,最大限度地满足人们的基本卫生保健需求。

22所医学院校七年制临床医学专业人文社科课程设置研究

为了加强七年制医学生的人文素质教育,我们对22所医学院校七年制临床医学专业的人文社科课程设置情况进行了调查,调查数据用Excel 97进行统计,结果表明,七年制临床医学专业人文社科必修课、选修课的学时数和门数各校差异较大。其中人文社科必修课总学时占全部必修课总学时的比例最高的达15.00％,最低的只有3.60％,平均为8.33％;对人文社科必修课、选修课的主要科目的开课率进行了比较;调查显示,各校人文社科课程设置方式依次为任意选修课、必修课、指定选修课,据此,提出了若干建议。

我国远程医学教育的实践与思考

远程医学教育作为一个新兴事业,经过几年探索和实践在我国取得了令人瞩目的成绩。本文主要结合浙江大学医学远程教育的办学实践,从技术创新、内容创新、管理创新和服务创新四个层面阐述了我国远程医学教育的发展现状,并对远程医学教育的教学模式、技术手段、办学形式、教学支持服务系统、教学评价手段、立体化教材课程包等问题作了深入探讨。

论医学目的调整与医疗保险改革思路的更新

随着人类社会的进步,人们对健康与疾病,及其相应的医学模式都有了新的认识,医学目的的调整势在必行,并将对医学和医疗卫生事业的发展产生重要影响。那么,医学目的的调整对我国正在建立的医疗保险制度将产生什么样的影响,本文将就此问题作些探讨,并提出若干思路求教于同行。 一、医学目的的调整和依据 自古至今,医学总是把自己的目标放在“消灭疾病,阻止死亡”上,应当承认,传统医学目的有其合理性,至少反映了人类对健康与疾病、人与自然等一系列问题认识的历史发展过程。

浙江省贫困地区学龄前儿童膳食结构分析与趋势探讨

目的 浙江省贫困地区学龄前儿童的膳食结构及发展趋势 ,以对此类人群通过营养教育的方法进行有效的干预。方法 1 990年、 1 993年、 1 995年在浙江省贫困地区云和县、青田县 4 0个行政村对 2 4 9名 3～4岁儿童开展了 3次膳食调查。结果 通过包括营养教育等干预措施 ,5年间浙江省贫困地区的膳食结构虽然有了一定程度的改善 ,但仍存在许多不合理之处 :动物性食品仅占 6 1 %～ 1 0 9% ,尤其是乳类、鱼类摄入过少。豆类仅占 1 3%～ 4 0 % ,并逐年下降。蛋白质、热量摄入量仅为供给量标准的 5 0 %左右。维生素普遍缺乏 ,尤其是视黄醇当量、核黄素仅分别占供给量标准的 37 2 %、 36 1 %。钙摄入明显不足。食物属高谷物膳食类型 ,优质蛋白质过低 ,脂肪食物来源中动物性食物所占比例过高。结论 浙江省贫困地区学龄前儿童膳食结构不合理。需进一步通过营养教育 ,改善膳食结构。

医学远程学习中心管理的实践与探索

医学远程教育在我国处于起步阶段,如何发挥医学远程教育的优势,给在职人员提供继续受教育的机会,是值得医学远程教育工作者深思的问题。根据我们医学学习中心几年来管理的实践经验,对医学远程教育的管理进行探讨。