浅谈初中英语教学中的文化渗透策略

对西方宗教、历史、习俗等文化加以了解有利于学生的英语学习，也能够有效地提升学生的英语能力和水平。因此，在初中阶段的英语教学过程中，教师一定要有意识地加强文化渗透，引导学生关注中西文化差异，从而更好地开展初中英语教学工作。 一、西方文化渗透于初中英语教学中的重要性 在笔者看来，西方文化渗透于初中英语教学中的重要性，主要在于以下几个方面。 1.消除文化交际障碍。中西方的历史不同，形成文化的背景也不同，这就造成了中西文化之间的差异。而文化差异也为中西语言交流、交际带来了一定的障碍。在初中英语教学过程中注重西方文化的渗透能够在一定程度上消除中西跨文化交际的障碍，也将促进学生对西方文化的理解。

机插水稻高产栽培技术

为加快实现农业现代化建设步伐,全面推广水稻机插技术,根据近年来的水稻机插作业及田间管理实践,特总结了适合江阴地区的机插水稻栽培技术,以供参考。

串串门,让孩子不“社恐”

3~6岁是孩子社会性发展的关键阶段,他们需要在真实的人际互动中,学习如何与人交往,提升社会情感能力。回想当初,我们的童年从不缺少玩伴,白天大人去工作,孩子们就很自然地去别人家玩。这种看似平常、随意的串门其实非常有用,孩子可以从中潜移默化地学习怎么跟人沟通、怎么想办法处理争吵,在“实战”中积累与人相处的经验,学习跟不同的人打交道。

米非司酮配伍米索前列醇终止早孕3种给药间隔比较

目的比较米非司酮配伍米索前列醇3种给药间隔对早孕药物流产效果的影响。方法 450例早孕要求行药物流产的健康孕妇随机分为组1、组2和组3(n=150)。3组孕妇顿服米非司酮200 mg后分别于12、24和48 h口服米索前列醇0.6 mg,观察并随访3组流产效果及药物不良反应。结果组2和组3的完全流产率分别为91.33%和92.00%,组间差异无统计学意义,组1完全流产率为82.00%,低于组2或3,组间差异显著(P<0.01)。各组病例均未发生严重不良反应。结论药物终止早孕的用药方案中,顿服米非司酮200 mg后,口服米索前列醇0.6 mg的给药间隔缩短至24 h不影响流产效果,也未见药物不良反应增加。

血清IFN-γ、IL-18及IL-10与复发性流产的相关性研究

目的探讨血清中IFN-γ、IL-18及IL-10的水平与复发性流产（RSA）的关系。方法采用酶联免疫吸附法检测复发性流产患者40例（RSA组）及正常早孕妇女40例（对照组）血清IFN-γ、IL-18及IL-10的水平，2个月后随访，再次测定两组对象未孕状态时血清各细胞因子的水平。结果RSA组流产发生时血清IFN-γ、IL-18水平显著高于对照组（P〈0．01）；而IL-10水平显著低于对照组（P〈0．01）；两组患者终止妊娠2个月后，在未孕状态时血清IFN-γ、IL-10的水平差异无统计学意义（P〉0．05），而RSA组血清IL-18水平持续维持高水平状态。结论复发性流产患者血清IFN-γ、IL-18水平升高而IL-10水平降低，IFN-γ、IL-18及IL-10与复发性流产的关系密切。

关注主题活动下幼儿经验发展的连续性和整体性

幼儿园老师在开展主题活动的过程中,经常会尽可能地围绕主题关键词开展形式多样的活动内容。但是仔细梳理分析后发现,有时候同个主题活动下的不同活动内容之间,名称听上去有关联,但却无幼儿发展目标的联系,不同主题活动之间的经验连接更是相当匮乏;有些活动"热闹且有趣",却忽视了孩子在活动中经验发展的连续性和整体性。