县市报采编制度改革的若干设想

如何将县市报办好?如何让每个记者写出最多最好的稿件?如何使编辑将最好的稿件编到版面上?这是当前每个县市报总编考虑并希望得到解答的问题。实践证明,要做到上述这些并非不可能,只要我们抓住内部分配制度改革这一牛鼻子,并建立一套有效的制度,事情就可发生大的变化。我想应有这样一些制度: 一是几何奖罚制。 看记者干得好坏,主要看其发表了多少稿件。勤奋对每一个记者来说十分重要。在香港地区,记者一天的发稿量最多的可达到8—10篇;新加坡的记者每天规定完成两篇以上稿件;上海的《解放日报》、《文汇报》每天给记者的发稿任务是700字。

试论中学校长的非权力性影响力

我们曾对近百所中学领导班子的状况进行了调查了解,发现为数不少的领导与教职工之间的关系不够融洽,有的甚至还存在较严重的对立情绪。这种状况直接影响了学校各项工作的顺利开展,对教育事业带来损害。究其原因,是部分领导在教职工心目中缺乏威信,没有影响力。在调查中发现。

幼儿园的男当家——海门县海洪中心幼儿园园长郁永新记事

1987年,三十三岁的郁永新担任了海洪中心幼儿园的园长。这位精瘦精瘦的男子汉已经在小学教学领域驾轻就熟,并且担任了教导主任。因而乡政府要郁永新去幼儿园工作,一时就成了不少亲朋好友为之惋惜的话题。然而,创办于1984年6月的海洪中心幼儿园当时正濒临关闭,开园时的260名小朋友,最少时只剩下3个。这种状况不能不唤起郁永新强烈的责任感。幼儿园需要一个好的当家人。郁永新这个男子汉能当好这个家吗?一踌躇满志的郁永新走进了海洪乡政府。“我要盖一座400平方米的育苗楼。”“预算多少钱?”

试论学校“软”环境的建设与管理

我们知道在学校内部,实际存在着两类环境:一类是物质环境即有形的环境,它包括富有特色的校园建设,规整清洁的教育教学及生活场所,以及点缀其间的花草树木等外在东西,我们把这类环境统称为“硬”环境;另一类是精神环境即无形环境,它包括政治环境、文化环境、心理环境、人际环境等内在的东西,我们把这类环境统称为“软”环境。任何一所学校的内部环境,