吟读·品读·研读·读写

在初中语文文言文教学中,采用吟读、品读、研读、读写的教学方式,循序渐进地展开文言文学习。在吟读中感受文言文的音韵美,在品读中体会作品的内涵,在研读中感受其文化价值,在读写结合的活动中升华学生的精神世界。

作文教学方法创新的必要性及策略

目前,我国针对初中教育提出了相应的课程改革政策,要求加强初中语文教学调整,以有效提升初中语文的教学质量。一方面帮助学生掌握更多的基础知识,另一方面加强培养学生的语文素质及语文核心素养,以促进初中学生的全面发展。基于当前的教育背景,对于初中语文教师的教学工作提出了新的工作要求,初中语文教师在开展作文教学的时候,应当将教学重心放在课程改革以及内容优化等具有现实意义的工作上。

创新教学理念和手段 提高语文素养和成效

自新课程改革以来，初中语文教育教学工作取得到了可喜的进步。随着对新课程理念的贯彻和落实，教师不仅优化和改进了教学的模式，也创设了更适宜学生学习成长的环境。笔者在教育教学工作中，分析研究新课程改革的要求，紧抓促进教学成效提升的关键环节，如指导科学的预习方法，创设和谐的师生关系，培养学生的自主学习能力，采用生动的教学手段等，希望借此实施有效的改进措施。