科学探究在小学科学教学中的运用实践

在小学教学阶段的众多课程中,科学是一门非常重要的学科,这门学科的教学能够促进学生探究能力等多种个人能力的发展。在新课改以后,传统小学科学教育中的不足逐渐显现,教师只有对教学方式进行改变,通过完善教学模式以及提升教学能力来促进教学效率和质量的发展。本文结合笔者自己的教学实际,以科学探究教学方法为例,探索其在小学科学教学中的有效运用。

科学实验教学的多元化探索

实验设计是实验教学的重要一环,是实验成功的前提。为保证实验有序、高效推进,增强实验的精准性、科学性和高效性,教师要从实验设计的目的、选材和方法等角度切入,进行多元化探索,使学生积极参与实验操作,充分挖掘学生潜能,发展学生探索和创新的能力。

心理辅导课案例比较及启示

随着人们对心理健康教育的日益重视，各种课程如雨后春笋，呈现出百花齐放的态势。然而直面心理健康辅导课的教学现状，我们发现还存在着不少问题。为此，在心理辅导过程中，教师要抛去传统课堂形式的外衣，还原心理辅导的本真，促使师生同生共长，和谐发展。

贵州:强服务,促发展

2020年新冠疫情爆发之后,国家采取了工厂企业停工停产、人员居家隔离等应对措施。在此情况下,有条件开工的企业,比如贵州新华印刷厂有限公司,一方面坚决执行政府的疫情防控措施,一方面积极组织直接出产人员确保疫情防控宣传资料的印刷。他们在生产中严格执行防控措施,积极履行印刷业的社会责任,为抗击新冠疫情作出了积极的贡献。

基于深度学习的小学科学课堂有效追问策略

在小学的课程规划学习过程中,学生往往会被科学课本中的诸多新奇事物所吸引,因此在学习过程中可能会出现许多问题。针对学生所提出的问题,教师就可以应用小学科学课堂的追问策略,实践深度学习的模式,让学生能最大限度地深入实践学习生活中,了解学习科学的意义,并且激发学生自主探究的动力,帮助学生完善对小学科学内容的思考。

试论小学科学教学中如何构建高效课堂

在小学的教育中,与语数英等主科相比,小学科学一直被忽视,地位也无法与之相比,从而形成了教师不重视,学生当娱乐的尴尬境地,使得科学学习低效率。本文总结科学教育的使用方法,结合实际的教学策略,提出创建高效率科学学习的课堂,从而使学生的培养多元化,学习富有趣味。