思维导图结合慕课辅助的翻转课堂混合教学模式在妇产科临床教学中的应用效果

目的:探讨思维导图结合慕课辅助的翻转课堂在妇产科教学中的应用和对学生学习能力的影响。方法:将学习妇产科学课程的100名学生按照不同的教学模式分为常规组(n=50)与混合教学组(n=50),常规组实施传统教学法,混合教学组实施,思维导图结合慕课辅助的翻转课堂混合教学法,并比较两组教学效果。结果:与常规组比较,混合教学组学生妇产科理论知识和技能掌握情况明显高于常规组(P<0.05);混合教学组学生对教学满意度高于常规组(P<0.05)。结论:思维导图结合慕课辅助的翻转课堂混合教学法在妇产科教学过程中,有利于提高学生考核成绩、综合能力,有利于改善学生学习效率,进而增加对妇产科教学的喜爱和认可。