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技术赋能支撑下语文情境创设的“四自”策略——以《小石潭记》为例 |
茆晓明
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《新校园》
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2024 |
0 |
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整本书阅读“三环七步”模式研究——以《艾青诗选》为例 |
茆晓明
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《教师博览(下旬刊)》
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2024 |
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产品定位原理与广播频率定位 |
茆晓明
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《视听界》
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2010 |
0 |
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4
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香港电台:资源共享,灵活编排 |
茆晓明
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《视听界》
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2005 |
0 |
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5
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《健康3·15》架起沟通桥梁,化解医患矛盾 |
茆晓明
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《中国广播》
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2006 |
0 |
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在课程建设中打造教师课程领导力 |
茆晓明
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《基础教育课程》
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2011 |
0 |
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综合性学习给语文教师带来的挑战——以《君子自强不息》为例 |
茆晓明
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《语文教学与研究》
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2020 |
0 |
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婚纱摄影:来自台湾的时尚 |
茆晓明
万文化
杨雨文
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《今日中国》
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2002 |
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9
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合作学习中“小组建设”的几个难题及对策 |
茆晓明
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《初中生世界(初中教学研究)》
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2015 |
0 |
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10
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对教育信息化背景下集体备课的几点思考 |
茆晓明
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《江苏教育(中学教学)》
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2015 |
0 |
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基于学生立场的整本书阅读推进策略 |
茆晓明
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《新课程研究》
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2022 |
0 |
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突出主题 融合创新 注重实效——江苏省广电总台创新党代会报道的生动实践 |
茆晓明
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《传媒观察》
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2017 |
0 |
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聚合新闻资源 创新融合报道 |
茆晓明
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《传媒观察》
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2017 |
0 |
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“我不能停下来”——访台湾“真的好”海鲜餐馆总经理黄棐音 |
茆晓明
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《两岸关系》
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2003 |
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中日人民友好情—访常州世界语学会会长张常生 |
茆晓明
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《世界》
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1999 |
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