基于深度学习的变压器故障信号识别算法

针对变压器结构复杂、维护成本高等特点,提出一种基于深度学习的变压器故障信号识别算法。首先分析变压器工作状态下的声纹信号并进行二维图像信号的转换,利用VGG16神经网络在图像中的优势,并在此基础上提出一种MCA注意力机制,该注意力机制能够同时保留背景信息和细节信息;其次对VGG16中的最大池化下采样进行优化,采用一种软池化的采样方法,减少图像中最大池化下采样带来的特征损失;最后为避免过拟合现象的发生,将VGG16顶层结构中的激活函数进行优化,引用可以自归一化的SELU激活函数。实验证明,广义S变换是将一维时域信号转换为二维图像信号的最佳选择,所提算法对于6类故障信号的平均识别率达到99.15%。

对信息技术辅助下的小学数学思维教学模式的探索

社会的进一步发展促使现阶段我国教育改革速度不断加快,越来越多的教师正在通过改变教学思维以及教学理念来提升教学质量,培养学生的综合素质。基于此,本文立足于小学数学教学,分析了信息技术辅助数学教学的基本原则,研究了信息技术辅助教学的具体应用方法,以期推动我国教育事业的稳步发展。

基于FPGA的流水线单精度浮点数乘法器设计

针对现有的采用Booth算法与华莱士(Wallace)树结构设计的浮点乘法器运算速度慢、布局布线复杂等问题,设计了基于FPGA的流水线精度浮点数乘法器。该乘法器采用规则的Vedic算法结构,解决了布局布线复杂的问题;使用超前进位加法器(Carry Look-ahead Adder,CLA)将部分积并行相加,以减少路径延迟;并通过优化的4级流水线结构处理,在Xilinx~ISE 14.7软件开发平台上通过了编译、综合及仿真验证。结果证明,在相同的硬件条件下,本文所设计的浮点乘法器与基4-Booth算法浮点乘法器消耗时钟数的比值约为两者消耗硬件资源比值的1.56倍。

根据科学课教学内容设置游戏

随着教育改革的不断推进,对学生的教育也由传统填鸭式转变为引导式的素质教育。小学是学生学习的起点,在此阶段抓好素质教育将影响其一生的学习。在科学学科教学中运用游戏教学法,可以提高学生的学习热情与效率,本文对此进行分析。小学生活泼好动,游戏对其有着强大的吸引力,相比于传统的课堂讲解,在教学中引入游戏教学更能调动学生的学习兴趣。小学科学是一门讲解科学知识的学科,其与生活密不可分,很多知识可以通过实践来进行学习,这样更能加深学生印象。

科学课教学观察实验设计的依据和方法

科学精神作为我国学生核心素养的表现之一,显得尤为重要。传递科学知识并培养科学精神,成为包括小学科学教育在内的教学任务。而观察实验设计作为小学科学课堂中常规的教学方法,其对于学生学习科学知识与形成科学素养具有重要价值。然而,在小学科学教学中仍存在诸多亟待解决的不足与问题。本文通过简要介绍小学科学课堂中应用观察实验设计教学所面临的现实必要性,系统阐述老师应如何设计观察实验教学实践,以期为优化小学科学课堂的教学品质与效率提供一定的理论示范。

在数学教学中渗透数形结合思想

很多小学生之所以觉得数学学起来比较难,主要还是因为他们缺乏抽象和逻辑思维,在理解一些概念、定理时就会遇到困难。实际上,小学数学的不少知识点,都能通过数形结合的方式更好地理解和学习,这也给学生学习数学打开了新的思路。本文分析了如何在数学教学中渗透数形结合的思想。数形结合不仅是一种数学理念,更是一种非常有效的解题方法,特别适用于一些数量关系比较明确的数学题目。在解决这类数学题时。

高速复杂流动结构的视频测量

为了定量显示空腔高速复杂流动结构,采用均布的小圆点作为背景纹影(BOS)的背景点,利用视频测量(VM)成熟的小圆点图像定位与匹配技术,克服了现有图像互相关技术对BOS的限制;推导非平行光穿过流场的偏折位移/角计算公式,基于VM的共线方程,准确计算从背景点到相机摄影中心的光束穿过流场产生的偏折位移场和光程差场(OPD)。FL-21风洞的某空腔高速(马赫数为0.6~2.0)复杂流动结构的视频测量结果表明:本方法可清楚分辨出亚微米量级的光程差差异与微弧度量级的偏折角差异,定量显示空腔高速流动产生的波/涡/剪切层的位置、强弱及其相互关系,为复杂流动结构与气动光学效应的测量与显示提供新的途径,其光路简单、无需价格昂贵的相干光源,具有应用前景。

基于直线特征的摄像机非线性畸变自校正

在摄影测量和机器视觉领域,为了提高测量精度,必须对相机进行畸变校正。根据三维空间中的直线投影到图像平面也是直线的原理,提出了一种基于直线特征的摄像机非线性畸变校正方法。实验表明:随着直线条数的增加,当直线在CCD上的分布均匀后,解得的非线性畸变参数稳定、正确。此方法既不需要成本较高的标定板,也不需要摄像机的外参数,仅需利用照片上若干直线,即可求得摄像机的畸变参数,进而对图像进行畸变校正,校正效果显著,具有一定的实用价值。

小学信息技术课堂教学中的情境创设分析

信息技术在促进社会经济发展,推动社会进步的过程中做出了巨大的贡献,人才的信息技术掌握能力在一定程度上界定了人才的工作能力和业务水平,本文对在小学信息技术课堂教学中应用情景创设方法的优势进行了介绍,分析了情景创设的原则,并对在小学信息技术教学课堂中进行情景创设提出了相关建议,希望能够有效地促进小学信息技术教学效果的强化。