工匠精神融入高职新能源汽车类专业课程体系的思考与探索

新时期,在新能源汽车类专业课程体系中,教师要以工匠精神为导向,根据学生实际学情设计各项教学环节,积极转变自身传统教育观念,不断探索更为新颖的教学方式、手段、策略,实现高效课堂构建,为学生提供优质的教育服务,通过专业课程教学实现全方位发展目标,使学生最终成为行业中的佼佼者。基于此,文章首先对工匠精神的具体内涵展开了分析;其次,对工匠精神融入高职新能源汽车类专业课程体系的重要意义进行了论述;最后,提出了工匠精神融入高职新能源汽车类专业课程体系的有效策略。

新能源汽车现场工程师人才培育探究

针对广西新能源汽车产业对现场工程师需求快速增长,结合目前新能源汽车专业建设发展中出现的校企合作不深入、师资力量薄弱、课程体系与新能源汽车产业岗位需求不匹配等问题,文章从现场工程师的视角出发,探讨了新能源汽车技术专业人才培养的思路。提出校企协同育人,基于新能源汽车产业一线岗位技能要求重构课程体系,引入企业一线技术人员,共建校企混编教学团队。研究以新能源汽车产业为驱动,培育新能源汽车制造业现场工程师,为新能源汽车技术专业人才培养提供了新的建设思路。

“1+X”证书制度下 教学改革与实践

随着汽车行业的快速发展,新能源汽车教学日益受到关注。在“1+X”证书制度下,专业教师要重新审视、优化教学方法,提高学生的学习效果、实践能力。基于此,本文分析了“1+X”证书制度下新能源汽车教学改革的重要性与实践策略,以期为新能源企业培养更多的高素质应用型人才。

新能源汽车技术与服务技能大赛促进职业教育改革研究

新能源汽车技术专业主要面向新能源汽车的设计、生产、售后服务等领域进行人才培养,以适应新能源汽车产业的发展需要,培养出更多从事新能源汽车总装、质量检验、生产管理和维修等岗位的高素质人才。该文对新能源汽车技术与服务技能大赛进行概述,分析新能源汽车技术与服务技能大赛对职业教育改革的促进意义,探讨新能源汽车技术与服务技能大赛促进职业教育改革的有效策略,以培养更多高素质新能源汽车技术人才。

指导学生参加新能源汽车运用与维修技能竞赛的思考与探索

结合指导学生参加新能源汽车运用与维修技能竞赛的经验与教训,从参赛选手选拔、专业技能训练、心理素质训练及赛后总结等方面,介绍职业院校教师指导学生参加技能竞赛的全过程。并从"合理设置目标,激发选手的成功动机;采取劳逸结合及提升选手主动参与意识,缓解倦怠心理;外界肯定和自我肯定相结合,提升选手自信心"等三方面,详细介绍了心理素质训练的具体做法。

2020款凯迪拉克XT5车发动机加速异响

故障现象一辆2020款凯迪拉克XT5车,搭载LSY发动机,累计行驶里程约为8万km。车主反映,加速时发动机有明显异响。故障诊断接车后试车,起动发动机,发动机怠速运转平稳;打开发动机室盖,能够听到轻微的“哒哒”异响;轻踩加速踏板,发动机转速正常升高,但异响随之频率变快、音量变大。

2020款凯迪拉克XT5车发动机怠速抖动

故障现象一辆2020款凯迪拉克XT5车,搭载LSY发动机,累计行驶里程约为1.4万km。车主反映,行驶中发动机故障灯异常点亮,车辆能够正常行驶,但停车后发动机抖动明显。故障诊断接车后首先试车验证故障现象。起动发动机,发动机故障灯异常点亮,发动机怠速抖动明显;踩下加速踏板,发动机加速无明显异常。