高三语文备考复习断想——高考复习课堂“五化”教学法

我们目前的教学,特别是高三年级的教学,在一种强烈的考试意识的支配下,教师视学生为做题的机器,旨在让学生对高考题有一种熟稔感,而不注重学生的创新意识与实践能力的培养。笔者从事高三语文教学多年,深深感到作为一名教师首先要热爱学生,才能解放思想;只有相信学生,才能改变观念;只有勤于思考,不断总结,才能提高教育教学质量。我的教学经验告诉我,高三语文复习应遵循＂五化＂教学法。

古诗词意境四向度鉴赏略论

古诗词鉴赏，重点是要体会诗的意境，感受诗词所蕴含的感情。诗歌鉴赏中，要以意象的分析为核心，以领悟诗心的幽情壮志为主线，以意境和风格的鉴赏为旨归。这可以分四个步骤，逐步深入，达到鉴赏的目的。

教育的理想：办人民满意的教育——经济欠发达地区教育侧记

管理学大师彼得·德鲁克提醒管理者经常思考三个问题：＂我们的事业是什么？＂＂我们的事业将是什么？＂＂我们的事业究竟应该是什么？＂那么,教育管理者和执教者,也应思考三个问题：＂我们的教育教学现状是什么？＂＂我们的教育教学将会发展成什么？＂＂我们的教育教学究竟应该怎样发展？＂我想,在经济欠发达地区,首先应关注教育的＂公平＂与＂质量＂现状怎样？将会发展成什么？究竟应该怎样发展？

语文教改与素质教育

语文教学怎样才能切实提高教学质量,真正实现语文素质教育？笔者认为，必须转变长期以来语文教学仅把承继和掌握前人积累的语文知识视为最重要教学内容的思想,而应把语文基础知识和基本技能作为实现教育目标的手段和途径,为未来社会培养创造性人才。

冲涌审美道德精神的古典文学教育浅议

连绵五千年的中华文明，异彩纷呈，辉煌灿烂，博大精深。作为其文化主体部分的道德精神，价值取向，个体修养，审美理想，不仅源远流长，丰富多彩，而且熔铸成中华民族特有的良风美俗，独立人格。

人文即人本——文化立本,优质育人

校园人文文化建设,是学校现代化的关键,是塑造人格魅力的摇篮,是培育创造性人才的＂绿色通道＂。只有这样,才能说教育的真谛就是＂让每一面墙壁都发出教育者的声音＂。

角度与立意——高考作文的立意指导

写好作文的关键是立意,而立意的价值在于角度。立意的角度选择必须体现创新的精神,通过化虚为实、化大为小,由表及里,由此及彼,展开想象和联想等方法,可以寻找到新颖而有价值的角度。

我的“优质课”之见——课堂的生命与生命的课堂

针对当前“优质课”教学中用多媒体代替教师而置换课堂。只追求课堂气氛活跃，而缺乏主体的生命律动和思维活动。本文特就“优质”非“优”之视野和新课程下“优质课”的标准与设计，提出自己的一孔之见。以求教于方家。

散文美质与散文教学

散文美质论散文是主情的文学式样,不论记人叙事,还是绘景状物,都是作者在真切感受的前提下,在内心与外物相契合的基础上,以敏锐的艺术感觉捕捉到,并用富有表现力的文学语言描绘出来的具有强烈艺术感染力的自然人生(社会生活或自然景色)画面。就其创作心态而言,是作者浓重的情绪气氛压于笔端,只想迅及捕捉那些让灵魂颤动的朦胧亮点;它是主观与客观的统一,理想与现实的统一,情感与理智的统一。