脑栓塞的中医治疗效果观察

目的:探讨脑栓塞的中医治疗效果。方法:将98例脑栓塞患者分为两组,分别进行西医治疗和中医治疗,观察两组的临床疗效。结果:中医治疗组总有效率明显高于西医治疗组,NHSS评分和BI评分也优于西医治疗组(P<0.05)。结论:中医治疗脑栓塞效果显著,安全可靠。

浅析辅导员在促进高校学风建设中的作用

学风是高校经过长期发展而沉淀下来的无形的宝贵财富,充分体现了高校的精神面貌和追求。辅导员通过各项教学活动的开展,对高校学风建设起到了积极的引导、推进和维护作用,意义重大。为此,分析了其在高校学风建设中的作用及发挥。

临床医学专业开展中医学课程对培养学生学习习惯的价值

探讨临床医学专业开展中医学课程对培养学生学习习惯的价值。方法:选取2017年级临床临床医学专业学生,其中1班(n=36)设定为对照组,2班(n=36)设定为观察组。对照组采取传统教学方法,观察组在对照组基础上开展中医学课程教学,观察两组学生学习习惯及学生考核成绩。结果:观察组学生学习计划性、连续性、自主性、效率性评分高于对照组P<0.05;观察组理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组P<0.05。结论:将中医学课程应用到临床医学专业中,可使得学生养成良好学习习惯,可推广。

新时期高等院校学生就业过程中存在的问题及对策分析

为了促进高等院校学生更好发就业,在分析新时期高等院校学生就业中存在问题的基础上,提出了促进学生顺利就业的策略。

基于临床能力培养的高职中医学专业人才培养改革的实践与总结

分析强化临床能力对中医专业人才的培养价值。方法:取中医学专业学生120例,随机分组,一为A组,行传统式教学,二为B组,加强临床实践能力培养,比较成绩、学习能力和满意度。结论:B组考核成绩、学习能力得分和满意度对比A组,可见差异(P<0.05)。结论:重视临床能力培养,可使中医学专业学生学习能力和成绩提升,对满意度也有改善作用,可推广。

专科医学院校《中医学》教学方法探析

在西医类高职高专医学院校中,《中医学》作为一门临床学科的课程,由于课时量少,教学内容牵涉面广,授课时许多知识点只能简单带过,所以给教学工作带来了很大难度,也使多数学生在学习中感到有心无力。针对这种现状,该文从中医思维方式、中医基础理论、中医经典病案三个方面探索中医学教学方法,从而提高中医学教学效果。

创新中医教学方法的研究方案及其思考

中医学是我国传统医学的精华,也是十八大以来广受关注的一个医学门类.随着现代医学教育的不断发展,与现代教育手段的不断更新,为了让中医学教学紧跟时代潮流,提高教学水平,本文将对中医学在教学方法中的创新提出思考,研究教学方案.

电针联合中药治疗功能性便秘的临床疗效观察

观察电针与中药联合应用于功能性便秘治疗的疗效表现。方法:随机于2020年7月~2020年12月在本院治疗的功能性便秘患者中选取278例,以随机表法分A组(n=139)、B组(n=139)。A组给予常规治疗,B组应用电针于中药联合治疗,观察两组疗效。结果:治疗后症状评分B组(19.40±5.13)较A组(29.41±5.08)降低明显,有效率(93.53%)较A组(86.33%)提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于功能性便秘使用电针与中药联合治疗的方案可以起到良好的疗效表现,治疗有效率较高,有推广价值。

电针深刺天枢穴治疗功能性便秘临床疗效观察

分析研究电针深刺天枢穴治疗方案在功能性便秘中的应用效果。方法:在我院2020年1月~2020年6月收治的功能性便秘患者中随机抽取126例,依据随机表法划分A组(n=42)、B组(n=42)、C组(n=42),A组按照常规治疗方案,B组采取常规治疗联合天枢穴电针深刺,C组给予常规治疗联合天枢穴电针浅刺法,对比3组治疗效果。结果:治疗后症状评分A组>C组>B组,SP水平组B组>C组>A组,VIP水平A组>C组>B组,差异有统计学意义(P<0.05);有效率B组>C组>A组,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:治疗功能性便秘患者时,在以常规方案进行治疗的同时联合应用天枢穴电针深刺法能够获得较好的临床效果,患者便秘症状改善,有推广应用价值。