物理概念图教学培养学生科学创造力的实验研究

利用概念图进行了高职物理教学实验,检验了物理概念图教学对高职生的科学创造力的影响。研究发现:物理概念图教学显著提高了高职生科学创造力,对科学创造力的流畅性、灵活性、独创性影响显著。

柯尼希定理在质点系中的应用

从柯尼希定理出发,探讨了质点系中功与动能的关系及柯尼希定理在两体问题中的应用,结果说明,外力做功可以改变质点系的质心动能和相对动能,而内力做功只能改变质点系的相对动能,柯尼希定理是处理质点系问题特别是两体问题的一个简明有效的方法。

物理概念图教学对学生科学创造力的差异研究

通过高职物理概念图教学实验,检验了物理概念图教学对不同层次高职生科学创造力影响的差异性。研究发现:物理概念图教学对不同层次高职生科学创造力的影响存在差异。物理概念图教学显著提高了中等生科学创造力的流畅性、灵活性和独创性;显著提高了差等生科学创造力的流畅性和独创性,但对灵活性效果不明显;而对优等生来说,只对灵活性的提高有效。最后,提出了几点概念图教学建议。

物理教学中利用概念图培养学生的创造力

将创造力培养贯穿于学科教学中是创造力培养的一条重要途径。本文分析讨论了物理概念图教学对培养学生创造力的作用,并在此基础上设计教学,培养高职生的创造力。

2种惯性力对比分析

根据经典力学理论,分析了达朗伯惯性力和非惯性系中惯性力的区别、联系和虚实,认为2种惯性力在4个方面存在着区别和联系,不能片面地说惯性力是真是假,要进行全面的分析和讨论。