生命作文的探索与实践——茹清平访谈录

剑男:茹老师好!近两年读到你不少有关作文教学的论文,其中还有两篇论文收入人大复印期刊;你在全国不少地方的作文教学观摩课都获得一致好评;你的“中学作文多维教学体系研究”获得了广东省教育教学成果奖。能不能请你首先给我们的读者介绍一下你在作文教学方面的探索与思考?

学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”——以统编高中语文教材必修上第二单元教学为例

统编高中语文必修上第二单元“实用性阅读与交流”的教学需要规避不少误区,这可从高中语文课标、统编语文教材的结构和体例中寻找本单元教学的坐标;“凸显特性”,引导学生从“新闻阅读”走向“新闻写作”和“新闻创新”;精心设计学习任务,引导学生在新闻言语实践活动中建构知识,形成适应未来学习和工作的语文核心素养.

让学生学会创新——对语文教学如何面向21世纪的思考与探索

所谓创新,是指运用以往积累的知识来剖析并解决目前所需解决的问题。而我们这里所说的让学生学会创新,是单就语文学科而盲的。

作文教学:当我们无路可走的时候……

提到作文教学，我们往往一声叹息，徒呼奈何。

以意逆志 知人论世——《蜀相》课堂实录

师：今天我们学习人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这一单元的教学要求是：以意逆志,知人论世。师：如果让你用＂一个（ ）的杜甫＂介绍诗人,你会在括号里填什么词或词组？为什么填这个词或词组？

议论文:要有思想的“含金量”——议论文段落写作训练

当前的作文讲评课往往面面俱到,无法有效解决学生作文中存在的问题。作文讲评前研究学生作文中存在的突出问题,选准恰当切入点,再通过例文评析逐步引导学生解决存在的问题,能收到良好的效果。本文主要介绍议论文四种主要段落样式的写作方法和思维技巧。

追求有“我”之境——2018年高考语文全国Ⅰ卷作文试题的教学价值叩问

2018年高考语文全国玉卷的作文试题倡导交际语境写作,力求“我手写我心”,强调“文章合为时而著”,关注交际语境、篇章语境、社会文化语境中的有“我”之境,具有多重教学价值。

现代文阅读选考题分析与思考——以2013～2015年新课标Ⅰ卷为例

高考语文新课标Ⅰ卷（简称“Ⅰ卷”）最突出的特点是与新课标“共同基础与多样选择相统一”的理念口乎应，设置选考题，考查学生的“分析综合”“鉴赏评价”“探究”能力。本文以2013～2015年Ⅰ卷现代文阅读选考题为例，从题量、题型及文本选择，能力层级及考查点等方面进行分析，并在此基础上提出几点思考和建议，以期助力于高中现代文阅读教学。

语言，架起沟通的桥梁

从内容上看，本文紧扣“语言与沟通”的关系展开议论，切合题意，中心突出。先提出中心论点，然后从“语言有时是化解误会的良药”“语言是传递关爱与理解的信鸽”“语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解”三个方面展开了论述。蔺相如、冯妇一个正例，一个反例，相互映村，对比鲜明。家长与孩子沟通的事例，既富有生活气息，又使感情显得真挚。从表达上看，本文符合议论文的表达要求。采用了“总——分——总”的行文思路，条分缕析，结构严谨，语言流畅。从发展等级上看，本文能透过现象深入本质，称得上是一篇认识深刻的议论文。

任务驱动型作文如何快速打开思路

高考作文由“传统型”材料作文转向“任务驱动型”材料作文后．对考生的要求也有了相应的变化。具体体现在以下三个方面：从说理要求看，强调议不离事，就事论理；从说理范围看，强调集中精力，专论一点；从说理态度看，强调文明交流。人情人理不偏激。“任务驱动型”材料作文考查的不仅是考生的材料积累、写作技巧、语言表达等方面的综合能力。

追寻语文教学的诗意

名师速写茹清平,中学语文特级教师,深圳市南山区教育科学研究中心中学语文教研员。他是人民教育出版社新课程、新教材培训专家,广东省中语会理事,广东省特级教师专业委员会副秘书长,广东省语文名师工作室主持人,广东省班主任讲师团成员,广东省特级教师、中学高级职称评审委员,享受政府特殊津贴的“专业技术拔尖人才”,深圳大学教育硕士研究生导师,深圳市中小学教师继续教育主讲教师。

科学论文解题方法点拨

自然科学论文阅读是高考试题的重要组成部分。许多同学解答科学论文阅读题的准确率非常低,常为此着急。其实,只要能够把握科学论文阅读题的命题特点,进行适量的针对性训练,就一定能在短期内收到显著的效果。

切口小 张力大——2014年高考诗歌鉴赏(词曲类)好题评析

什么样的诗歌鉴赏试题才是好试题？笔者以为要符合两个标准：一是切口小,二是张力大。所谓切口小,是指试题仅从一词、一句、一联、一法（表达技巧）切入,指向明确,不空泛,不晦涩。张力,是指弥漫于整首诗的审美兴味和艺术魅力。所谓张力大,是指试题能＂牵一发而动全身＂,能串联起诗歌的多维审美层次,引发考生多维度的审美思考。

《拿来主义》课例赏鉴

本课在师生平等和谐的研讨过程中，引导学生感受《拿来主义》的结构特点、语言特点，探讨“拿来主义”作为一种思想方法的现代价值，让学生充分认识杂文的特点，并感受鲁迅先生思想的魅力。课堂以学生的问题为依托，真正把学习的主动权还给学生，以疑激趣，重文本、重“语本”、重生本，引导学生用语文的方法学语文，从而提高课堂质效。

现代文整体阅读训练(二)

一、阅读下面文段,然后回答1-3题。成都数据背后的危机李响看过成都某报的一篇报道,2005年1月25日,省委书记、省人大常委会主任张学忠讲到,“成都去年GDP增长13.6%,地方财政收入超过全省1/3,城市化率增长了3个百分点……”请注意。

《氓》课例赏鉴

执教者采用“体悟法”组织《氓》的教学。通过朗读、鉴赏、讨论、写作交流等环节，引导学生感受诗歌的节奏韵律之美、情节丰富之美、情感变化之美，并在此基础上分析诗歌人物形象，管窥《氓》的人物命运悲剧之美和自我觉醒意识之美。

语文教学改革的“风向标”——2018年全国Ⅰ卷试题管窥

与2017年相比,2018年全国Ⅰ卷试题有四点变化。＂高考语文试题的变化,往往体现的是语文教育目的的变化＂,2018年是《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称＂2017版课标＂）颁布实施第一年,细细揣摩,每一处变化都是在回答＂新课标与新高考怎么接轨的问题＂（《中国教育报》,2018年6月8日）,都具有＂风向标＂的价值。变化之一：试题素材更加强调＂时代性＂＂人文性＂。