课堂教学:问题、生成与体验——《滑动摩擦》三次教学的比较反思

追求学生主动参与的生成教学课型是课改理念课堂现实化的过程，通过对《滑动摩擦》前后三次教学的比较反思，省察三类课型的得失，我们关注到教学过程中问题、体验与生成既有外部形式，也有质性的内容。只有做到形式与内容的统一，课改理念才能与课堂实践相契合。这样的课堂充满了情感体验，生成个人知识，促成学会学习，生成智慧和价值观，这也是课改深化背景下课堂教学实践进一步追求的目标。