高等学历继续教育与现代学徒制的融合性研究

建立学徒制,是推进现代职业教育体系建设的战略选择,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径。作为继续教育重要组成部分的高等学历继续教育,与现代学徒制在目标任务、培养模式、教学管理及师资队伍建设等方面存在较强的融合性。在分析高等学历继续教育与现代学徒制融合的关联性、可行性的基础上,以山东省地方高校为例,提出了高等学历继续教育与现代学徒制融合的路径选择。

浅论设计阶段造价控制中的限额设计问题

介绍了限额设计的重要性，从限额设计的目标设置、实行限额设计的措施等方面进行了论述，指出只有做好限额设计才能控制工程造价。

接受视域下职业院校学徒制教育模式的构建

现代学徒制是推进职业教育体系建设的战略选择,是深化产教融合、满足社会需求、提高职业教育质量的有效途径。学徒制学生的接受动力,是影响学徒制教育效果的关键因素。从学生"接受"的角度,提出了学徒制教育接受的基本内涵,分析了职业院校学生对现代学徒制的需求,探讨了接受视域下新时期加强和改进职业院校学徒制教育的构建模式。

基于法治思维的高校继续教育创新发展

创新教育和学习方式,加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的继续教育体系,是建设学习型社会的重要组成部分。高校继续教育的创新发展,必须贯彻新发展理念,坚持其公益属性,以法治为引领,高质量内涵发展。本文在阐述法治思维的科学内涵的基础上,分析了高校继续教育创新发展必须坚持法治思维的时代要求,提出了积极推进高校继续教育创新发展的法治化路径选择。

谈知识经济与物业管理企业人才培训

一、人才资源在物业管理企业中的地位 现代管理科学认为,要搞好一个企业需要四大资源:人力资源、经济资源、物质资源和信息资源.在这四种资源中,人力资源是一切资料中最宝贵的资源.尤其在新经济时代,人力资源的作用要远大于物力资源的作用.如果一个企业缺乏人力资源,或者人力资源开发管理出现了问题,其他资源就会失去优势,甚至变得毫无用处.企业需要的四大资源原则上是可以互相转变的,其中人力资源作用最为活跃,因此,人力资源可以迅速转变为其他三大资源,而其他三大资源要转变为人力资源,速度较慢,干扰较多,有时甚至无法转变.