信息技术课程高考实践题目的模拟设计研究

《信息技术》课程从2000年正式成为国家课程后,它的教育教学及其考试与评价问题,就成为政府教育部门和教育专家学者及广大教师所关注的核心问题,特别是引起了信息技术教育方面的专家学者和教师的深思和探究,人们不禁联想到了《信息技术》课程的高考问题。作为一门国家课程,不是研究要不要进入高考的问题,应该研究怎样进入高考的问题。高考是国家最重要的选拔考试,《信息技术》课程是最具有创新意义的课程,它的考试如果继续沿用传统的考试模式,它将失去其创新的意义。受李艺教授等研究的启示,根据《信息技术》课程的特色设计了两款通用的实践性考试题目与李教授等各位专家和广大教育同仁讨论之。

课程整合论:孔子儒家思想——由何克抗教授《当代教育改革路在何方》引发的讨论

根据何克抗教授《当代教育改革路在何方》一文的思想和诺贝尔奖获得者巴黎国际会议提出寻找孔子儒家思想作为人类21世纪发展行动指南的宣言,本文作者提出了课程整合论的观点:孔子儒家思想是真正的整合课程,是课程整合的源头和源泉,其不仅是学校学生学习的学校课程、国家课程,更是国人世人学习的人类人本课程、世界课程,本文运用课程整合的理论从课程整合的目的、课程整合的实践方面进行了讨论。

传统学习与e-Learning的研究与应用

传统学习对我们仍有重要的影响,每个人都不可能脱离传统方式的学习,传统学习对人们的学习观养成有着决定的作用。网络时代的到来,e-Learning的兴起,给学习者以新的思维和媒体应用,e-Learning有着传统学习不可比拟的优势,使学习者如虎添翼。但是,不论是传统学习还是e-Learning,其本质是学习,只有学习者才能真正领悟其优势。

WebQuest与传统探究学习的比较研究

一、问题的提出2001年第11期《网络科技时代》教师版刊登了美国莱斯莉学院莫林·布朗·雅黛博士撰写由老Dim先生编译的《学生的 WebQuest》一文,它以新的视野向国人介绍了“WebQuest”的理论和实践。对于我国正在中小学开设信息技术必修课和推广“校校通”工程之际,特别是基础教育、课程改革及进行课程整合的探索,大力倡导培养创新人才之际,推出了《学生的 WebQuest》一文具有一定的现实意义和指导意义。

WebQuest与ThinkQuest评析

本刊上期简要介绍了ThinkQuest网络评价赛的一些基本情况,并重点列举、评析了获2001年ThinkQuest竞赛“TOP 10”大奖的作品。ThinkQuest与WebQuest有何异同?各自有何特点?本文将结合我国中学生获“TOP 10”大奖的作品进行评析。

Blog及网络空间的应用引领课堂教学新潮——师范院校《新课程理念与实践》课程的实践讨论

Blog的兴起与应用直接渗透到了教育教学领域,为课堂教学带来了生机与活力。它是推进教学信息化的切入点,并引发了Blog在课堂教学中的应用和思考。课堂是教学的主阵地,要实现教育信息化,首先要实现课堂教学的信息化。教师的信息化应用水平决定着学校的教育信息化水平,乃至整个教育的水平。教师Blog的应用是教师的信息化能力和水平的体现,它引领课堂教学信息化,是当前教育信息化的标志之一。

一个中部城市的教育信息化图景——来自阳泉的一线调查:中小学校长与教育信息化

本文作者在主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》部分研究任务时,承担了阳泉市第21、22期校长培训班《信息技术与课程整合》的教学任务,因之对校长们进行了教育信息化的有关调查。限于篇幅,我们从原调查中抽取了与信息化工作直接相关、对信息化领导者有所助益的部分刊出,供读者参考。

信息时代的师范教育与农村教育问题研究——山西省农村中小学远程教育工程有效性应用调查报告

农村远程教育工程为农村教育信息化提供硬件设备、技术手段,以此来解决农村教育问题。它解决的是农村教育信息化的物质条件和物质基础,为农村教育信息化进行了物质准备。然而,教育的信息化及农村教育的信息化,不是以信息设备为唯一的标志,其仅仅提供信息化的可能性。教育信息化的核心和关键是要看这些信息设备在教育教学过程中的应用。当然,所指的应用不是一般意义的应用,而是指在当前的新课程推进,以及倡导自主学习、合作学习、互动学习等教育教学理念中,信息化设备的参与程度,这将是考验其有效性应用最好例证。国培计划是解决农村教师教育问题的根本方法,农远工程的设备需要教师来使用,新课程需要有教育教学新课程理念的教师来推进,为此,农村教育信息化的核心是提高农村教师的信息化水平。只有具备信息化素质的教师才能推动农村基础教育新课程的进行,最终保证农远工程的有效性应用。农村教师培养的源泉是师范教育,因此,师范教育对于农村教师培养和成长、对于农远工程的有效性应用具有巨大的意义。

阳泉市农村中小学远程教育调查

根据《山西省2006年度农村现代远程教育工程项目学校名单》统计,阳泉市首批参加农村远程教育试点学校598所,参与教师8719人,学生123772名。本文通过翔实的数据,解析阳泉市农村中小学远程教育工程现状。

整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》回顾与总结(一)

随着科研兴教和科研兴校理念以及研究型教师培养理念的不断深入，课题研究已经成为引领和促进学校教育教学和管理的积极手段，教师提高自身理论水平和业务能力，进行实践创新的有效方式，我社“十五”期间组织了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》，全国有200多所大中小学和研究单位参与。山西阳泉教育学院是其中之一，该院课题组多次获得总课题组表彰，他们不仅能够在课题开展过程中做到积极认真对待，深入细致研究，而且在结题之后仍然保持着高度的热忱，继续对课题研究和教育现状问题进行着更深层次的反思和追问探讨。为使得课题研究进一步扩大影响和推广应用，他们还进行了积极主动的科技查新工作，他们的研究成果得到了国家权威查新机构的认定，本栏目将分期连续介绍其研究成果和经验做法，以供开展课题学校和单位借鉴。

整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展——全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》回顾与总结(二)

通过课题研究，我们综合提出了“整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展”的观点；提出了最近发展区可持续发展、最近发展区科学发展、最近发展区人文发展及人文发展观，并提出教育的最终目标应当使人的人文发展和科学发展统一，这才是我们的教育所追求的人的优化发展，才是以人为本的人本教育；我们还依据异步教学设计的思想，提出了异步训练、

信息化时代的教学:“接着讲”与“创新做”

受侯怀银教授"接着讲"的中国教育学理论启示,本文提出了中国教育教学改革的"创新做"的思考,新型互动媒体的应用理念与创新"接着讲"与"创新做";戴尔经验之塔理论"接着讲"与"创新做";教师的专业化程度和水平的"接着讲"与"创新做",论述了信息化时代的教育教学理念的"创新做"的理论意义和实践思考。

念终始典于学——兼论学习化社会中学习化个人的学习与学习观建设

“玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。《兑命》曰:念终始典于学。其此之谓乎!”这是《尚书·兑命篇》中关于做人、学习和治国安邦道理的一段描述,意思就是说,虽然是质地美好的玉,如果不经过琢磨,也不能成为有用的器皿;人虽然自称是万物之灵,如果不肯学习,也不会明白做人处世的道理。所以,古时候的君主建设国家、管理人民,都是以教育作为最优先、最重要的工作。使之人,有所学、有所为。总之,《尚书·兑命篇》说:人要自始至终地常常想到学习。即我们现在所倡导的终身教育、终身学习。古语“教学为先”中的“教,学习也”,实质就是学习。

农村远程教育:强基固本的“国字号工程”——山西省农村中小学远程教育工程调研报告

本调查报告以山西平鲁区、左云县农村远程教育工程为样本,针对农村教育布局结构调整与远程教育发展现状的有关问题,提出了相应的思考与对策。

网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究

学习与学习观的构建,是保证人类可持续发展和优化发展的源泉。教育是规范与约束,是一种外在的力量;学习是自我需求、自我体验和自我构建,是一种内在的力量。教育的过程就是激发人们学习、进行学习观的优化,使得外因通过内因作用达到人的发展。

教育辩证论:教育本末与矛盾的思考——关于教育与教育技术的评论问题讨论

当前,教育及教育技术的评论问题,逐步引起学者的关注。教育技术首先应是教育,教育技术的评论要在教育的基础上开展。教育和其他事物一样,应该符合唯物辩证法的原理与法则,是矛盾推动了教育事业的发展和繁荣,矛盾推进了教育技术的进步和应用。

红外成像制导跟踪算法述评

本文论述了各种红外成像制导的跟踪算法及其优缺点,并列举了它们在战术武器中的应用。目前成像跟踪可分两大类:前视红外系统和红外凝视系统。红外成像制导跟踪算法基本上分两种:波门跟踪算法和相关跟踪算法。波门跟踪算法又可分为边缘算法、双边缘算法、区域平衡和形心跟踪算法。几种新的成像跟踪算法,如智能自适应波门跟踪算法、点模式模糊松驰匹配成像跟踪算法、差分图像跟踪及多模跟踪算法等在文中也作了介绍。文中还指出了红外成像制导跟踪算法的发展趋势及其在现代战争中所占的重要地位。

Facile Synthesis, Morphologies and Gas Sensing Properties of CuO Powder

CuO powder with microspheres,submicron sheets had been synthesized only from CuSO4 and Na2CO3 aqueous solutions by a facile route.Significant effects of initial droplet size of CuSO4 aqueous solution were observed on particle size,morphology and gas sensitivity of CuO.The morphologies of CuO powder varied from microspheres to submicron sheets with the introduction method of CuSO4 to Na2CO3 aqueous solutions.Based on the characterized structure and morphology,a possible formation mechanism of CuO had been proposed.High gas sensitivity to ethanol was obtained for the CuO microspheres synthesized by spray method,which exhibited the response sensitivity of 3.25 to ethanol with the concentration of 300 ppm at 250℃.It suggests that the facile route is promising to the batch synthesis of CuO powder with good gas sensing properties.

教育技术与精神传承——关于网络教育和学习及学习观的讨论

网络教学与传统教学,只是手段、环境、模式的不同。教育是人对人的影响,教育者是人,受教育者也是人。最智能、最先进的技术设备都必须由有思想的人来掌控。如果只见物质(技术设备),不见人的精神,那就是精神缺失。教育技术工作者,首先应该是教育者,成为教育精神的传承者和教育精神的创新者。