互联网+时代大学生基于智能手机移动学习现状的调查研究——以曲阜师范大学为例

结合学校实际情况,采用文献研究法、调查研究法对在校大学生基于智能手机进行移动学习的现状进行了调查研究,探究了现阶段大学生利用智能手机开展移动学习的主要问题和障碍,根据实际情况和学生需求提出相关策略和建议。

基于大一新生学业困难学生的成因和帮扶对策的实践与研究

学业困难学生的帮扶工作,已成为当今高校教育管理中难点任务之一。大学初始,是学生出现分化的重要时期,如何防微杜渐,避免出现学业困难现象显得尤为重要。要辅导员要帮助这部分学生顺利完成学业、树立正确的理想信念、培养积极的心态和良好学习习惯,就必须分析这部分学生学业困难的原因,并提出切实有效的对策。

基于知识建构的数字化微格教学模式构建研究

面对信息化发展的时代要求和数字原住民学生的诉求,教师应从黑板+粉笔中传道授业解惑的传统教师走向技术+创新中传道授业解惑的数字教师。作为培养(职前)教师教学技能重要途径的微格教学也应不断创新、升级和发展,从小组为单位基于技能培养的短期发展微格教学1.0走向集体为单位基于知识建构的协同创新可持续发展的微格教学2.0。基于知识建构的相关理论和方法,我们初步构建了包括个人知识习得、协同知识建构、集体知识创造三个层面的数字微格教学模式,并以曲阜师范大学传媒学院2013级教育技术学本科51名学生为研究对象,在"信息技术课程教学论"微格教学实验中尝试应用了数字化微格教学模式,实施效果表明该模式更好地促进了师范生对教学技能的理解和掌握。