小兴安岭伊东林场金多金属矿床火山-次火山岩年代学、岩石地球化学及构造背景

伊东林场金多金属矿床是小兴安岭地区新发现的浅成低温热液型金矿,矿区内火山-次火山岩分布广泛,其中闪长玢岩和英安岩与成矿具有成因联系。为了厘定闪长玢岩和英安岩与成矿的关系,制约成矿时代,本文对其进行了岩石地球化学、锆石U-Pb年代学和Sr-Nd-Hf同位素等研究。岩石地球化学研究结果表明,与成矿密切相关的火山-次火山岩为一套过铝质钙碱性火山岩系,具有轻稀土富集和弱的Eu负异常,富集Rb、Ba大离子亲石元素和Th、U等不相容元素,亏损Nb、P、Ti等高场强元素等与俯冲有关的弧岩浆特征。锆石U-Pb定年结果显示,闪长玢岩与英安岩的成岩年龄分别为(99.60±0.62)Ma和(98.50±0.50)Ma,均形成于早白垩世。Sr-Nd-Hf同位素分析结果显示,样品具有高的(^(87)Sr/^(86)Sr)i值(0.70720~0.70770),低ε_(Nd)(t)值(-3.47~-2.42)以及ε_(Hf)(t)值(-2.22~4.11),反映形成源区以幔源为主,但受较强的地壳混染。研究结果揭示,研究区早白垩世火山-次火山岩形成于活动大陆边缘的陆缘弧环境下,为受俯冲洋板片脱水释放的流体交代上覆地幔楔发生部分熔融的产物,并在演化过程中受到较强的地壳混染。结合区域地质背景,推测认为该套早白垩世火山-次火山岩形成于区域伸展构造背景下,与古太平洋板块俯冲回撤的动力学背景有关。

基于虚拟仿真平台的人才培养方案探索--以资源勘查工程专业为例

为大力培养科研与实践能力兼备的高素质人才,该文以资源勘查工程专业为例,对目前学校的课程教学现状进行分析,并遵循因材施教、虚实结合、“互联网+”的原则,针对传统教学模式中教学方式固定化、教学内容滞后性、资源共享困难等现象,引入虚拟仿真技术,构建虚拟仿真平台和实验教学体系,其展现的优越性、便利性和仿真性极大促进学生的学习积极性和自主性,有效提升教学效率和教学质量。

矿床学课程思政教学改革与实践

在总结矿床学课程教学内容的基础上,探讨了矿床学教学活动与思想政治内容的融合方法。从课程教学内容、教学方法及考核方式等方面,对传统矿床学课程教学模式进行了改革和实践。从不同典型矿床的发现史和发展史中寻找切入点,有机融合思想政治内容,不仅能提高学生对矿床学的学习兴趣,培养学生自主学习、解决问题的能力,还能潜移默化地对学生进行思想政治教育,对学生综合素质的培养起到积极的作用。