初中数学学习困难学生认知灵活性的实验研究

随着教育的不断发展,素质教育理念越来越深入人心,得到了广泛的普及与应用。数学作为初中教学中的一门十分重要的学科,要面向全体学生,但是由于数学学科本身具有一定的抽象性,因此对于初中生而言,数学教学存在一定的难度,这就导致很多学生在数学学习方面存在困难。因此,教师在教学的过程中,要教会学生充分认识数学,激发他们思维的灵活性,从多个角度理解消化以及利用数学知识,从而提高学生的数学能力。因此,本文就初中数学学习困难学生认知灵活性的实验进行有关论述。