浅谈语文教学的本质回归

庄子曰：“文灭质，博溺心。”意思为花样名堂过多，反而会掩盖掉事物的本质，事物过于驳杂就会让人糊里糊涂。庄子说的本意是对写文章而言的，就我们目前的语文教学而言，何尝不是如此。语言学家张志公先生说：“说法越多，花样越多，头绪越复杂，目的越不明确，结果是教者辛辛苦苦，学者迷迷糊糊，闹到毕业，还是不通。”认真反思我们自身的语文教学行为，很多的时候，我们就好像带着学生在闯迷宫，我们心中暗暗责怪学生“启而不发”。我们有没有想过，我们的语文教学做到“简单”了吗？只有简单了，我们的学生才会看得懂、学得会。简单，应是我们每位参与课改实践的教师自觉的艺术追求，更是语文教学的本质回归。然而，在现实的语文教学过程中，我们却不得不面对的是。

顺学而导,要导在关键处

作为课堂教学的组织者，教师应该充分发挥自身导学的作用，积极构建顺学而导的教学模式，从而激活学生的自主学习意识，历练学生的自主学习能力。在课堂教学中，教师应引导学生多元感知，尊重学生的认知体验，并紧扣文章的表达核心，在争鸣辩论处、自由评判处、文本深刻处进行引导。

着力打造小学“六要素”高效课堂

近年来,我校开展了"六要素"课堂教学改革。所谓"六要素",即课前自主预习,课中合作探究,全程质疑导学,注重双基训练,重视拓展延伸,实现当堂检测。为了大力推进此项工作,学校每天安排一节语数外研讨课,供大家观摩研讨。作为一名校长,虽然有很多琐碎的事情等着我去处理,但我还是坚持每天听两节课。在听课的过程中,我发现教学中常存在以下几方面的问题:

有效提问让课堂更加美丽

高效的语文课堂需要扣人心弦的问题来支撑。美丽的课堂就是通过师生的之间的有效互动,以'问题'的形式将分散的'珍珠'串联而成的项链。西方学者德加默说:'提问得好即教得好'。有效的提问不仅可以激发学生的学习兴趣、锻炼他们的表达能力,还可以拓展学生的思维,提高他们的语文素养。一个经过精心设计,恰当而富有吸引力的问题,往往能拨动全班学生的思维之弦,奏出一首耐人寻味。

如何打造创新型课堂

小学语文创新型课堂的创建可以提高学生们的创新能力,培养学生们的创新型思维,让学生们成为语文课程的主体,激发小学生们的语文学习积极性。通过打造小学语文创新型课堂,提高小学生们的语文素养,培养优秀的社会主义接班人。

着力提高小学儿童诗歌教学效果的四种途径

随着教育水平的逐步提高,小学语文教学的受重视度越来越高。儿童诗歌作为启迪小学生智慧的重要部分也被提出了更高的教学要求,新的教学目标也要求课本知识与教学方式需要有更高的融合度和灵活度。

用整体思维架设小学语文课堂结构

如果将一节完整的语文课看成是一座建筑,无论是设计者,还是施工者,都不应该仅仅从细节上进行观照,需要具有高屋建瓴的视角和眼光,站立在高位,对文本的内容进行统整和思考,运用整体性思维来架设课堂的整体结构和板块,为铸造高效课堂奠基。一、单元统整,架构体系化的教学内容文选性教材的编写方式决定了一本教材应以一篇篇的文本为主要呈现方式。统编版教材在这一方面进行了改进,虽以单篇的方式呈现,但单篇文本之间已经在同一主题、紧密逻辑的串联下形成相互关联的单元教材架构。