论思想政治理论课教师的角色担当

思政课教师担负着铸魂育人的崇高使命,是办好新时代思政课的关键力量。思政课教师要坚持课程鲜明价值导向,突出教学政治性、说理性、思想性,统筹处理好政治与教育、内容与方法、整体与部分的关系,做正确政治立场的坚守者;要传授课程内蕴精髓要义,把握教学规律性、知识性、应用性,统筹处理好积累与运用、专业与职业、理论与实践的关系,做科学求真态度的秉持者;要加强课程深厚情感互动,涵养教学敬业情、乐业情、授业情,统筹处理好专任与兼职、形式与实质、修身与育人的关系,做现代师道精神的践行者。思政课教师要在不同角色的统一中切实担负起新的职责,不断提升思想引领力、实践指引力、情怀感染力。

基于“教学做合一”思想的教育信息化新课堂探究

党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断。随后,教育现代化开启了新征程,教育信息化从1.0时代进入2.0时代,而陶行知的“教学做合一”教育思想也焕发出新活力。信息技术的发展促使“教”与“学”发生系统性的变革,教师在教学过程中更注重利用新型课堂发挥“教”的作用,学生逐渐摆脱被动的学习状态,成为教学主体。基于此,提出以数字化、信息化、现代化新课堂建设,激发“教”“学”“做”的时代功能,推进实现教育强国的目标。

高校思想政治理论课项目化教学研究——以“马克思主义基本原理概论”课程为例

项目化教学已成为高校开展思想政治理论课改革探索的重要尝试,本文在理清高校思想政治理论课"教"与"学"的存在问题及其形成原因的基础上,以教学方法为突破口,立足于当代大学生的实际情况,探索构建项目化实践教学体系,激发学生的主体意识,锻炼学生的实践能力,培养学生的创新思维,进而提高教学效果和教学质量。

财务管理案例教学改革——基于资本市场信息披露

财务管理是一门理论性很强的学科，企业内部财务信息的强保密性导致财务管理实践教学难以仿真，导致三位一体中的实践课程体系难以建立。然而我国改革开放三十多年资本市场市场迅的发展及越来越规范的信息披露都给财务管理实践课程体系提供了丰富的土壤，取材于我国资本市场的财务管理案例教学能有效地将三者有机融和。

应用型本科高校思想政治理论课项目化教学探究

应用型本科高校在教学理念与实践上,更加关注学生的实践技能与应用性,侧重于学生社会实践水平的不断提升,要求将理论与实践结合在一起。项目化教学利用的是项目驱动的方式,通过项目的开展与实施,锻炼学生的实践性能和理论知识理解能力,与应用型本科高校的教育思想极为符合,对提升课堂教学的有效性具有非常重要的意义。因此,本文以应用型本科高校思想政治理论课为例,对项目化教学的具体实施进行了探究,以供参考。

自媒体环境下大学生心理健康教育路径创新

随着互联网和移动终端发展,自媒体对大学生的思维方式、学习方式、人际交往、心理健康等方面产生了强有力的影响,传统的大学生心理健康教育模式已无法满足自媒体环境下大学生心理健康教育的需要。自媒体环境下,高校需要加强大学生心理健康教育课程内容的针对性及与课下的衔接性,利用自媒体平台关注大学生心理动态并提供及时帮助,发挥自媒体在心理咨询中的作用,构建自媒体大学生心理健康教育平台,加强自媒体环境中同辈群体间正性影响,切实提高大学生心理健康教育的实效性。

浅析当代社会道德行为的缺失

当代社会道德良知与道德行为错位现象极为普遍,文章对目前比较热门的道德行为这一话题进行了探讨,从道德行为在客观上存在的价值权衡和利益权衡入手,分析当代社会道德行为缺失的内在和外在原因,从而对如何规避这一现状提出了一些建议。