小学语文课堂朗读教学有效性探究

对于处于小学阶段且心理尚未完全发育的学生而言,语文课是一门基础性学科,同样是不能忽视的学科。学生在掌握基本语文常识的同时,还注重阅读理解力。培养小学阶段学生语言能力的重要渠道便是频繁进行课文朗读,课文朗读抓得紧,学生语言能力提升快。学生在朗读课文时,一方面能大致了解文章内容,另一方面,能在朗读中增强对语言的理解,继而将语言运用到实际生活中。但现阶段,绝大多数小学语文课堂教学质量持续走低,满足实际教学需求已成为奢望。故而,探索能提升小学语文课堂朗读教学的有效途径和方式方法,就显得尤为必要。

小学语文核心素养的构成与培养

小学的语文课程在当今社会不断推行的素质教育的影响下也在不断的改革升级,甚至语文界最火热的话题已经变成了核心素质教育。如何培养和提升语文的核心素养已经成为早教研会和优质课活动中的教师们需要重点考虑的问题。如果说数学还是应试教育,那么小学的语文培养一定不能只停留应付考试的目的上,语文核心素养对于学生的发展具有关键作用,语文的核心素养只要是教会同学们怎么做事的道德涵养问题。目前在小学阶段,语文的核心素养的培养还存在着很多的问题,无论是已经出现的还是潜在的问题都需要得到迫切的解决,教师需要在语文教学中寻找语文学习内容的适切学习点、设计多样化的小学语文学习方式、把握小学生个体审美发展特点、引导小学生分析文本的历史性,以落实小学语文核心素养的培养。