马克思交往理论视域下高中思政课堂共同体建设

新课改以来,我国倡导开放与生成、交往与互动并行的教学观。然而,综观现阶段高中思政课堂,仍存在教学方式缺乏实践性、教学主体间关系不平等、教学对象间缺乏交互性的现实问题。这些问题加深了思政课堂割裂化的局面,极大阻碍了高中思政课堂共同体的建设。在此背景下,以马克思交往理论为指导,融合多维社会实践元素,构建多元主体交往平台,共创集体智慧互通渠道,有助于调动一切资源和力量为建设高中思政课堂共同体助益,提升高中思政课育人效果。

生态位视域下大学生“45度人生”解析与调适

“45度人生”已成为当代大学生的常用表达。针对“45度人生”所折射出的部分大学生“卷不赢”的无奈之态、“躺不平”的焦虑之态以及“摆不烂”的不屈之态,从生态位的视角分析大学生“卷不赢”“躺不平”“摆不烂”的成因,并从国家、社会、个人三个层面提出引导大学生调整为奋进的“45度”姿态的生态位策略。

高校贫困生资助政策执行满意度研究——基于浙江省14所高校的调查

基于教育政策执行的视角,运用调查问卷对浙江省14所高校1 384名贫困生的资助政策执行满意度状况及影响因素进行调查。结果表明:贫困生对浙江省资助政策的执行状况总体满意度较高;女生对资助政策的总体满意度高于男生;大一和大四的学生对资助政策的执行最为满意;特困生在总体满意度、政策宣传、执行效率和执行过程四个维度上显著高于一般困难生;西部地区的贫困生对于资助政策执行最满意。

浙江省高校青年教师职业幸福感人群细分及其影响因素的研究——基于数据挖掘CHAID方法的应用

应用数据挖掘中的CHAID方法分析浙江省15所高校665位青年教师调查资料,来探讨高校青年教师职业幸福感人群细分状况及其影响因素。结果显示,高校青年教师的职称级别对其职业幸福感影响最为显著,在中级及以下职称级别的群体中,工作年限在6年以上的高校青年教师群体职业幸福感缺失严重,而6年工龄以下的硕士学历的教师群体幸福感更低;影响高校青年教师职业幸福感的主要因素来源于工作方面,中、高工作满意度的群体主要受到学习方面的影响;而低工作满意度的群体主要受到家庭方面的影响。

大学生社会主义核心价值观认同现状的实证研究

对长三角地区20所不同类型高校3130位大学生的实证调查发现,目前高校青年学生对核心价值观的认同情况整体向好,且处于较高水平。大学生社会主义核心价值观认同在性别、年级、干部经历、政治面貌等变量上存在差异。高校存在思想政治理论课教学效果不佳,学生国家意识和文明公德意识不强、情感认同不高等问题。因此,增强大学生对社会主义核心价值观认同,需要构建社会、学校、家庭和个人“四力结合”的教育网络;注重区分层次和对象,加强分类指导;做好思想政治理论课守正创新,坚守大学生社会主义核心价值观教育的主渠道。

大学生社会责任教育的时代内涵及实施路径

党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,时代变革赋予社会责任新的内涵.面向多元社会思潮涌动的现实环境、攻坚克难与矛盾突显的改革进程、大变革与大调整的世界局势,大学生社会责任教育的时代内涵体现为主体责任、家国责任、国际责任.结合时代变革需求,当前责任教育的实施路径转变为提高认知、深化认同、强化行动.

两微一端‛视域下高校党建工作创新路径研究——以浙江师范大学为例

“两微一端”作为新媒体领域的重要平台,当下已成为高校党务工作者及学生群体接收信息的主要媒介。以“两微一端”在浙江师范大学党建工作中的应用路径创新为切入点,通过问卷调查和实地访谈,发现“两微一端”提供了主客体互动平台,对学生的影响逐渐加深,也存在“两微一端”与高校党建工作融合度不高、信息交互性不强、陷入碎片化信息接收困境等问题。需要击破校园“数据孤岛”,提升协同性;唱响校园“好声音”,增强实效性;线上线下“同心圆”,提高“两微一端”与高校党建工作互动性。

金华市城市化进程中土地征用补偿调查与对策分析

城市化是化解我国"三农"难题的主要途径,因而在城市化进程中出现"失地农民"是不可避免的,这也是一种正常的社会现象。在对金华市部分县市的实地访谈和问卷调查的基础上,发现政策宣传工作不到位、农民的"恋土"情结严重、补偿数额缺乏统一标准、补偿数额相对偏低、发放形式多样等问题,在问题提出的基础上分析了造成问题产生的具体原因,并提出了相应的对策和建议。

浙江师范大学贫困生心理状况调查

随着我国高校贫困生的入学比例不断加大,贫困生的心理健康问题也日渐凸显。本文运用SCL-90量表为研究工具,对浙江师范大学贫困学生的心理健康状况进行了调查与分析。

学校教育与政治实践

大学生作为中国社会生活的晴雨表,其政治观念的形成和变化折射着整个社会的变革和发展。本文通过对浙江省800名师范类大学生的调查和访谈,对政治观念、政治知识、政治技能三大预测效标变量进行分析,概括出高师生政治观念总体水平较高、政治知识丰富,但政治技能和家庭政治教育欠缺、政治意识和行为存在反差等特点,需要正确处理好政治素质养成过程中"过渡性"与"多元性"、"知"与"行"、"学校教育"与"政治实践"三对关系。

中国学生处分研究

学生的法律地位主要取决于其作为教育法律关系主体在教育活动中享有的权利和应承担的义务,学生在学校教育教学活动中违反校纪校规的行为及其应承担的法律责任,即学生处分。文章重点探讨学生处分权的来源、类型与范围、学生违法行为的制裁和大学处分权的学理分析四方面的内容,以求对我国学生处分有一个清晰的界定,更好地维护学生的合法权益。

数字时代下跨媒介阅读素养:特征、架构与培育路径

数字环境中青少年的语言实践产生了新变化,在读者、文本、活动等方面都出现“跨媒介”现象。跨媒介阅读集结了移动阅听、分享、评论、社交等一系列元素的社会化行为,具有多元动态的特征,体现在:产生了从“个人阐释”到“互文论证”的新文本处理方式,呈现出从“主观评价”到“锚定趋同”的新阅读理解趋势,出现从“被动接受”到“多方互动”的新信息交互端。跨媒介阅读素养不仅涉及媒介素养,更指向语言水平、阅读能力、逻辑思维等语文核心素养的发展,是长期动态,逐渐深入的复合概念。结合国外媒介素养相关框架与国内语文课程标准,基于加涅的学习结果分类理论,提出以个人定位、知识结构、阅读技能为依托的跨媒介阅读素养主体架构。对此,建议通过模拟真实环境,促进纸质与数字媒介之关系定位与协同互哺;打通信息茧房,构建良性互动的媒介技能运用场域;弥合数字鸿沟,推动“身体”复归阅读知识图式等方式去培育青少年的跨媒介阅读素养,培养其成为积极理性地与文本互动交流的数字公民。

理论阐释与现实进路:习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述研究

习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述是对新时代民族工作的重要经验总结和理论指导。这一论述植根于马克思主义共同体思想、渊源于中国古代“大一统”观念、传承于中国共产党人的民族工作经验和理论创新。该重要论述的内蕴价值包括一个民族也不能少、人心就是最大的政治、让各族人民都过上幸福美好的生活。基于理论渊源与内蕴价值,铸牢中华民族共同体意识的路径为通过制度和政策加强中华民族政治认同、共享经济建设成果实现共同富裕、构建共有精神家园等。

初心与使命:五卅运动前后的俞秀松

上海作为中国共产党诞生的城市,党早期的许多革命斗争都发生于此。1925年国民革命期间,上海发生的五卅运动,是一次声势浩大的爱国反帝运动,各阶层人民群众广泛参与到革命斗争当中,使得运动在中国反帝反封建的革命历程中留下了浓墨重彩的一笔。史学大家钱穆曾言:“可谓中国史学,主要乃是一种人物史。”[1]人们如今谈起五卅运动的风云人物,往往会想到蔡和森、刘少奇等人。然而,俞秀松作为这一时期中共与革命统一战线的重要人物,在此运动中也发挥了难以替代的作用,为其革命生涯添上了光辉的印记。

共青团在高校青年教师中凝聚作用的现状调研——基于浙江省15所高校的调查

提高高校共青团对青年教师的凝聚作用是共青团基层团组织建设的重要内容,关注青年教师的实际利益和合理需求是团组织建设的经验总结。在对浙江15所高校的青年教师进行了调查,深入了解青年教师在工作、学习、生活方面的实际需求,以及其对团组织作用发挥现状的评价之后,结合调研数据分析结果,总结归纳出高校团组织在吸引和凝聚高校青年教师方面的启示和建议。

哪类高校教师易患职业倦怠:10年研究的元分析

本文运用元分析方法深入了解我国高校教师职业倦怠的真实状况。通过文献查阅收集44项使用包含"情绪耗竭"、"去人性化"和"低成就感"三因素测评工具的关于高校教师职业倦怠的研究,样本总量为14467人,根据人口学特征(性别、年龄、婚姻、岗位和职称等5个因素)分组,进行元分析处理。结果显示,人口学变量对高校教师职业倦怠有一定影响,表现在性别、年龄和职称三个方面,平均效应量分别为0.19、0.46和0.20,达到中效应水平;而婚姻状况和岗位类型影响不大,平均效应量分别是0.06和0.02,为小效应。高校教师职业倦怠群体内差异不受研究类型影响,但研究工具造成的差异值得关注。

大学生社会主义核心价值观认同现状研究

大学生社会主义核心价值观认同情况反映出当代大学生对核心价值观的认同度处于较高水平。大学生在爱国情感、社会和谐、民主平等、道德修养维度上认同度显著提高,其原因可能在于大学生对社会主义核心价值观的认同状况是国家、社会、学校、家庭和个人等多种因素综合影响的结果。大学生国家意识和文明公德的养成是今后高校开展思想政治教育的重点内容。

第二次海防大讨论与海防经费的筹措

中法战争之后,鉴于前期海军建设成效不大,清廷又发起了第二次海防大讨论,有学者称之为＂乙酉年间海防筹议＂。一般的海军史著作都略有提及,又以王宏斌先生的论述稍为具体。经费是海防建设的基础,此次海防大讨论距甲午中日战争仅9年时间。